我思故我在，让议论文的分析更深刻些

刘 源

（江苏省昆山文峰高级中学）

作为一种“训练性文体”，议论文是以分析道理为要旨，以议论为主要表达方式，以抽象思维为主要思维方式。通过理论语言、论述色彩和强烈的思辨，对读者产生一定的说服力。通过这种理性的阐释，对读者的思想认识产生一定的影响。写作实践表明，辩证思维方法是提高议论文品质和思想的有力法宝。而议论文的“分析说理”应与逻辑思维规律相符，要有条不紊、富有层次。通过对事物本质深刻揭示，而使人信服，逼近真理。学生只有在具体写作实践中不断训练，才能提高自身的思维品质，使写出的议论文更加血肉丰满。

一、提出问题，有自己独到见解

高考议论文写作要想真正能取得高分，能吸引人的眼球，摆脱人人皆知的大道理，就必须要有自己独到的见解。那么如何才能转变思维方式，让议论文的分析更深刻呢？

1.要深入思考，对事物的本质进行揭示

高考考纲对作文的发展等级第一点“深刻”的具体要求，是“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性”。通常情况下，我们都是停留在感性层面，对事物的认识只是看到现象。而只有透过现象，提升到理性认识层面，才能对本质进行更好的揭示。以某学生写的议论文为例：“无臂钢琴师刘伟小时候因被高压电击而失去双臂，但是他没有低头屈服，因为他还有双健全的脚，他坚信手能做好的事情用脚也一定能做好。19岁那年他选择了音乐，立下了用‘完美的脚’代替手指去弹奏的梦想。23岁那年他登上了维也纳金色大厅，用动听的旋律征服了所有的观众，让世界见证了中国男孩的奇迹。可见，拥有梦想就能让你取得辉煌成绩！”这篇议论文的主要问题，就是堆砌材料，缺乏分析，只叙不议，观点+事例=议论文。文章苍白无力，不能以理服人。

2.追根溯源，探明原因

纵向延伸，寻找主观、客观原因。任何事物都有特定的“缘”或“故”，具有自身的本质。因此我们只有深入探明原因，才能准确把握事物发展脉络。以下面案例为例：故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业共六年。你是如何看待这种现象的？以小见大，挖掘本质，揭示问题产生的原因：外国文化在我国为什么会如此风行？分析原因，无外乎三个方面：一是随着改革开放的深入，我国与其他国家各方面的交流日益频繁。二是我们对自己本民族固有的文化不够重视，很多人与传统的生活方式、节日习俗存在隔膜，因此才给了外来文化乘虚而入的机会。三是人们崇洋媚外的心理。通过方法归纳，纵向延伸，寻找主观、客观原因。

3.延伸拓展，把握规律

任何事物的发展都有其内在的规律性，只有对这些规律把握和认识，才能趋利避害，对事物的发展趋势有更好的预见。内因是对事物发展起决定性作用的因素，外因仅仅是能影响到事物的发展。所以必须提升自身的实力，才能取得最后的成功。外来文化涌入会带来怎样的结果？在外来文化的冲击下，汉民族的文化会被其他强势文化同化，甚至会逐渐走向消亡。比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化所同化。汉文化不但不会被其他文化同化，相反会吸取其他文化所长，继续发扬光大，甚至会进一步在全球范围扩大自己的影响，如近年来流行的汉语热、儒学热等。通过以上方法归纳：横向拓展，纵向延伸，辩证分析。

4.学会换位思考，提出新论

以而发人之所未发，见人之所未见。在提出自己的观点的同时，还要分清析透，并逐一加以思辨。例如下面学生写的议论文：“拒绝平庸让人有高尚的品质。拒绝平庸使你远离了庸俗从而获得了高尚。钱钟书正是拒绝平庸，选择了做清华之龙，在图书馆中慢慢蜕变，直到后来成为品格高尚的国学大师。设想当时钱钟书如果整日虚度光阴不读书，那他这高尚的品质就不知如何而来了。拒绝平庸，人们的品质得到改变。”这段议论文的最大问题，就是分析不严密，与观点脱节。

二、分析问题，做到有依有据

议论文要把“理”讲清说透，就必须要将中心论点切分成几个分论点，所讲的“理”要有理有据，让人心悦诚服。所设置的论层，应与人、事、物演变发展的内在原理、规律、机制等一系列事物的逻辑相符。议论文是要讲“理”的，若是胡编乱造地堆砌论层，就会给人带来一种思维混乱的感觉，同时也不能实现说理的目标。例如：“拥有好奇心，就会让人成功。好奇心是对事物的好奇之心。牛顿正是拥有了好奇心，抓住了苹果落地的细节，发现了万有引力。假如牛顿没有这份好奇心，那么他就不可能发现万有引力。所以拥有好奇心就有惊人发现，就会让人成功！”这段话显然是营养不良，只有论证的框架，却无实在内容，论证肤浅、无力。为了做到有理有据，学生在下面应该继续论述：“好奇心对于一个想要成功的人来说，确实是一把重要的钥匙。也许有的人会说，好奇心会让人过分思考，也就是钻牛角尖，在一个细小的问题上大做文章，反而会离成功越来越远。这种说法固然有理，但并不是很普遍。相反，不少人就因为这种过分的好奇而取得成功。我国著名的地质学家李四光，从小就对身边的各种事物都感到好奇，就连石头也不放过，正是因为对石头有着浓厚的好奇心，不断研究，李四光也因此成为一名地质学家，他的丰功伟绩一直被别人赞颂。好奇心也许会令人痴狂，但正是这种痴狂解开了一个又一个谜团。从珍妮纺纱机的发明到蒸汽的利用，哪一个不是出于好奇心。因此，好奇能使人成功，保持这种心态，成功就属于你!”

广大考生在议论文写作中，为了使文章的说服力增强，就必须要用论层之间清晰的逻辑链，对思维的清晰度进行展现，并注重在提升自身思维的缜密性和辩证唯物主义的理论素养。若是欠缺理论素养，则理不清事理上的头绪；若是欠缺思维的缜密性，则无法形成事理上的“必然”。为了提高学生议论文写作水平，教师在实际教学过程中，需要加强学科渗透。以作文课的素材为“料”，以思想政治课的理论为“刀”，以“料”验“刀”，以“刀”试“料”，只有彼此渗透和融合，才能使议论文写作有理有据。

三、解决问题——提高学生的说理技巧

高中生在议论文写作中的解决问题环节，空喊口号而无实招是最大的缺陷。为了将这一写作瓶颈突破，就需要从“知”走向“行”，真正做到知行合一。如能在末尾一两段与社会现实密切联系，对当下进行反思，并给出切实可行的措施，能够充分展现考生对社会的关怀与思考，将论点落到实处，会使议论文的阐述更加“接地气”，会使全篇增添不少特色。用事例说理为着眼点，学习论证。以理性学习为主，对“说理技巧”进行归纳总结。教师在写作教学中，可以通过剖析案例，训练学生的思维。例如用以上的思维方法挖掘“我爸是李刚”这个素材。通过分析，揭示该问题的本质：“哥飙的不是车，是权。”“我爸是李刚”这句话的力量在于暴露出权力被滥用及缺乏监管的情况。“学好数、理、化，不如有个好爸爸”现代社会不是有很多这样想法的人吗？“我爸是李刚”这句话的力量在于揭示出社会有“媚权”的不良风气。通过揭示本质，再次引发深层次的思考：“我爸是李刚”这句话的力量在于引起了我们对我国教育，尤其是家庭教育缺失的思考。通过分析问题，所受到的启发是：我爸不是李刚，但我活得很健康。“我爸是李刚”这句话使我更清醒地认识到我们青年人应该学会自强自立，因为“依人自危”。

在议论文写作中运用从“抽象上升到具体”，就是具体分析，“分析说理”，不断推演，从用事例说理入手，学习论证，以理性学习为主，与学生归纳总结“说理技巧”，并在这个过程中，对写作意识进行渗透，进一步培养学生的说理技巧。

四、学会讨论、评点，培养深入思考的习惯

教师在作文教学中，针对当下的时事新闻，可组织学生进行评点，以拓宽学生的视野。让学生通过深入思考，进行更加客观和理性的评点。以下面的新闻热点为例：去年电视、广播、网络等各大媒体争相报道某明星的婚礼。与此同时，有关屠呦呦获得诺贝尔奖的报道却明显冷清很多，大众对两者的关注度也冷热迥异。针对这一事件，你有什么看法？以下是学生精彩作文片段：

“相比于明星，科学家更加伟大！因为明星仅仅是在娱乐大众，对明星的宣传，不应该成为我们的主流文化。而科学家发明的武器，使我国成为军事强国，研制的各种药物，解救了无数的生命。科学家带给我们的价值是无可估量的，所以科学家更伟大，也更应该受到关注！”

教师可通过定期这样的训练，培养学生深入思考的习惯，这样在才能像上述文章一样，有理有据，血肉丰满。

高中学生在具体写作议论文的过程中，既可以综合使用，也可以单独使用以上三种辩证思维方法。我思故我在，要想使论文分析更深刻，充分发挥有品质的“分析说理”的功效，还应自然契合文章的引论、结论部分，才能相得益彰。思维不等于写作，虽然辩证思维方法能够对议论文“分析说理”的品质进行提升，但还学要经过艰苦的写作训练，从思维到行文，才能真正实现“心与理合”“辞共心密”，使人信服。

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