浅谈溶剂萃取法在高中生化学实验中的应用

2018-02-26王珂

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年21期

王珂

（长沙市南雅中学湖南长沙 410129）

一、溶剂萃取法的概述

溶剂萃取法是一种利用两种互不相溶的液相中的组分的溶解度不同，使得这两种成分分离的方法。在高中化学实验中应用的比较广泛，主要应用于有机溶剂混合物的萃取与分离等。这种方法的操作流程也相对简单，主要包含三个大步骤，一是混合，将萃取剂和需要进行萃取的试剂进行充分的混合接触。二是让这两种互不相溶的多组分进行充分的萃取，并将这些萃取好的组分进行分离，三是对于剩余的其他溶剂进行分类处理，可回收的溶剂需要进行回收操作，不可回收的溶剂进行可排放处理，保证萃取后的剩余试剂不影响环境治理。[1]

二、溶剂萃取法在高中化学实验应用中所具有的优势

1.反应的速率快，效果明显

溶剂萃取法的一个显著特点是，在实际的反应过程中可以实现自动化的萃取，这样的自动化溶剂萃取法在很多的有机溶剂萃取实验中应用的相对广泛。譬如，用四氯化碳溶剂来萃取溴水中的溴这一试验中，就具体的应用到这一自动化溶剂萃取法。而且，在高中化学实验中能够应用自动化溶剂萃取法的实验也很多，通常这些实验的反应速率较快。此外，据有关数据显示，利用溶剂萃取法的实验效果也是较为理想的，达到了溶剂萃取法的预期效果。[2]

2.较易与其他化学方法相配合，提高化学反应的效果

对于高中生的化学实验来说，都是按照课本上编制的实验步骤来进行的，为了让实验取得更好的试验效果，就在一个实验中用到很多的实验方法，而实际上这些实验方法它们不能够很好地相互配合，还会带来很多复杂的实验影响。对于这一方面，溶剂萃取法就可以较好的满足这些要求，它与很多的实验方法都没有相冲突的地方，并且还能够实现与很多的化学方法相互配合，譬如，在利用到溶剂萃取法的实验中，大多还要用到蒸馏，分液、分离等，而溶剂萃取法就可以和这些方法相互配合，不会影响到这些方法在一个化学实验中所起到的效果，反而相互配合有助于化学反应的效果的提高。

3.对产品造成的损失较小，有利于化学试剂的节约

溶剂萃取法在实际的萃取过程中对于要实现分离的各组分的含量都没有什么影响。在很多的萃取实验中，包括用四氯化碳萃取溴水中的溴，使得溴水中的溴单质与水分层后，水层基本上无溴单质的存在，溴单质都在四氯化碳的混合液中，对溴水中的溴的损失是较小的。因此，这样的溶剂萃取法应用在具体的实验中可以很好地实现对化学试剂的节约。

4.适应性强，可以在不同规模的化学反应中得以应用

溶剂萃取法应用广泛的一个重要原因便是其具有极好的适应性。具体体现在，这一方法可以在很多不同规模的化学反应中得到很好地应用，包括较大规模，较复杂规模，简易规模等的化学实验中都有着广泛的应用，就高中所要学的化学实验中，它应用的基本上是小规模的萃取实验，而在实际的生产应用中，它主要应用在精制化工产品的大规模复杂实验中。

三、溶剂萃取法在高中生化学实验中的具体应用

1.溶剂萃取法应用在CCL4萃取溴水中的溴

在这个实验中，溶剂萃取法发挥了重要作用。其具体的操作流程是在分液漏斗中加入适量的溴水，之后及时观察溴水的特征，发现其呈现橙红色，然后在要萃取的溴水中加入四氯化碳试剂，震荡几下，静置一段时间后观察现象，可以观察到随着萃取反应的进行，四氯化碳先进入水层之后又开始出现分层，之后就有效的实现了溴水中溴与水的分离，达到了萃取的效果。

2.溶剂萃取法应用于碘水中碘的萃取

这一实验是高中生化学实验中较为基础的实验，其主要目的便是让学生能够了解溶剂萃取法这一试验方法。这一实验的基本操作流程如下，在试管中加入适量的碘水，之后再将适量的苯萃取剂加入试管中，震荡试管、静置，之后就会有混合的溶剂有明显的分层的现象出现，上层是紫色的含有碘单质的苯混合试剂，下层是透明、无色的水层。对于这一萃取成功后的试剂，还需要经过一些处理方法，大致包括分离这一萃取后的试剂，之后再通过具体的方法来分离碘和苯，实现碘水中碘的萃取。[3]

3.溶剂萃取法应用于海带中提取碘的实验

海带中提取碘单质是高中生化学实验中的一个较为复杂的实验，这一实验在具体的实施过程中需要用到很多的方法，溶剂萃取法也在这一试验中有部分细节性的应用。这一方面的应用主要是对提取出的碘进行萃取。因为这些碘是在海带中提取的，实验中还要加入一些其他试剂，这些操作、处理过程中难免会和很多其他的有机溶剂相混合，但又由于有机溶剂相似相溶，使得这一含碘单质的混合溶液之中的很多组分之间很难分离，不能达到提取到纯净的碘单质的目的，所以就用到了溶剂萃取法来萃取碘。在实际的萃取过程中，需要使用四氯化碳试剂，将含有碘的混合溶液与四氯化碳充分混合，静置，观察现象，当溶液出现明显分层后，再等待一段时间，就可以实现海带混合液中碘的萃取了。