高校创新创业教育与指导服务关键问题研究

袁佺

摘 要：我国高校创新创业教育作为一个新兴的领域，发展时间短，可以借鉴的经验很少，学校在思想观念、顶层设计以及课程体系建设、师资力量配备、资源整合、孵化平台建设和运营等方面仍存在着些许问题。本文立足于解决高校创新创业工作存在的突出问题，结合辽宁近些年来的实践探索和理论研究成果对高校创新创业教育与指导服务的关键问题进行了初步探讨，为高校进一步深化创新创业教育与指导服务提供有益参考。

关键词：高校创新创业;创新创业教育;途径方法

近年来，我国高校创新创业教育不断加强，创业孵化基地大力兴建，创新创业指导服务体系不断完善。但是，作为一个新兴的领域，发展时间短，可以借鉴的经验成果很少，学校在思想观念、顶层设计以及课程体系建设、师资力量配备、资源整合、孵化平台建设和运营等方面仍存在着突出问题，使高校创新创业教育和实践难以达到预期效果。本文，结合辽宁近些年来的实践探索和理论研究，为高校进一步深化创新创业教育与指导服务提供有益参考。

一、互联网+时代，高校创新创业工作的现实问题

（一）对创新创业教育理念的认识和把握存在一定程度的偏差

高校开展创新创业教育，核心是以创新创业人才培养，基础是培养大学生基于岗位创新创业精神，重点是挖掘具有创新创业潜质的创新创业人才。部分高校对大学生创新创业教育的重要性和必要性重视不够、认识不足以及片面理解，导致部分高校对创新创业教育缺少系统规划、与专业教育脱节、与实践教学脱钩，没有形成完整的教育教学体系，创新创业教育和实践成效不明显。

（二）创新创业教育资源分散，师资力量严重缺乏

由于高校缺乏必要的鼓励机制，师资多以兼职为主，他们有着稳定的工作岗位和既定的研究方向，对创新创业教育缺乏内在动力，不能投入更多的精力。并且很多高校的教师属于“半路出家”，即使有一定的理论知识，也缺少实践经验。部分高校在创新创业教育教学方式、方法上较为单一，针对性、实效性不强。创新创业指导服务多偏重理论性，实践性和可操作性的经验较少，使得指导服务的效果无法达到最优。

（三）创新创业教育顶层设计有待于深化

顶层设计就是追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。纵观当前高校的创新创业教育普遍缺乏顶层设计：一是没有切实把培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量的重要指标体系;二是在创新人才培养机制上还没有真正实现人才培养与经济社会发展和创业就业需求的紧密对接;三是在创新创业课程体系建设中，专业教育和创新创业教育的融合度不高，还没有形成面向全体学生开发开设的有关创新创业的研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等专业课程群;四是教学方法和考试方法的改革力度不够;五是学生创业指导服务有待于进一步提升。如何建立健全创业指导专门机构和健全持续化信息服务制度，为学生实时提供就业咨询服务。

（四）高校创业孵化基地建设进入“瓶颈期”

现在很多高校已纷纷建立大学生创业孵化基地，但如何建设和运营、如何形成有效的运行机制，促进创业企业的发展还没有非常成功的经验和模式。同时，许多高校对创业项目的孵化和实施缺乏相应的支持，更多的是提供项目展示的平台，而非后期发展的资源，导致创业孵化平台未能形成学生、学校、企业、社会有效协调、多方共赢的格局。

（五）二级学院的作用还没有充分调动起来

二级学院是现代大学管理中最为重要的第二层级的组织形态，是实现创新创业教育的重要抓手。但是二级学院在创业教育中的积极作用没有充分发挥。表现在：一是将创新创业教育与专业教育相结合上，举措不多、力度不大，难以将创新创业教育和实践向纵深推进;二是推动高校创业教育实践与专业实践有机结合有待于进一步提升。

二、互联网+时代，创新创业型人才培养理念

（一）以创新创业型人才培养为导向构建人才内涵

以创新创业型人才培养为导向构建具有中国特色人才内涵的本质与核心。高校作为培养人才的第一责任单位，在各类高校中大力推进创新创业教育，将创新创业型人才培养纳入人才培养体系且作为当前人才培养的导向，在教学实践与改革中融入创新意识和创新精神以及创新能力培养与创业教育，从战略层面培养复合型的创新型高素质高技能人才，此举将极大的推动教育教学深化改革，更进一步促进高等教育科学发展，切实提高人才培养质量具有现实及长远的战略影响和意义。

（二）以创新创业型人才培養为导向深化高等教育改革

高等教育的其中之一的目的是提高服务社会经济能力。21世纪将会是以知识经济占主导地位的世纪，智力资本将会成为竞争和发展的核心，谁掌握了知识，谁就在竞争中占有力地位。切实推动创新创业型人才培养，促进创新在各行各业的发展，不仅仅可以提高本行业的竞争力，同时可以带动国民经济迅速增长，并且各行业间的相互辐射作用使得作用倍增，进而对综合国力的提高起着关键的作用。以创新创业型人才培养为导向深化高等教育改革，取得的效应是不可估量的。一方面能够更好地发挥高校的人才优势和资源优势，将理论与社会发展相结合，从高校层面促进科研成果的转化，提高生产力。另一方面，创新创业型人才培养对高校而言就是一种深化改革，创新培养本身对高校的各项职能及模式也会有质的改进，会改进人才培养的结构和模式，改进科研的方式和方法，使得高校的实力再次飞跃。

三、互联网+时代，高校开展创新创业工作的途径与方法

（一）树立正确的创新创业教育新理念

创新创业教育作为高等教育改革的重要抓手，要体现面向全体学生，并贯穿人才培养全过程的指导思想，其核心是将创新创业理念、方法通过教育教学过程传递给全体学生，使学生都具有创新精神、创业意识，并结合所学专业，具备一定的创新创业能力，为未来的职业发展奠定基础。其中，理论知识的传授是前提，实践能力的培养是重点，课程体系的设计是关键，专业教育的融合是难点，需要面向全体学生并站在国家的战略高度来思考。

（二）构建以需求为导向的人才培养方案和创新创业教育体系

高校应把创新创业教育作为促进高等教育改革，提升高校服务社会能力，建设创新型国家培养创新创业型人才为高校的重要职责和任务;要把创新创业教育融入专业教学，融入人才培养全过程，人才培养方案是基础，也是核心。通过精心设计人才培养方案、改革人才培养模式，重新构建资源配置模式，为培养创新创业型人才奠定最宽厚的基础。

学校各职能部门、各院系和全体教师都要高度重视。职能部门相互配合、形成合力，共同打造出高水平的人才培养方案，各司其职、扎实推进，确保让先进的改革理念“落地”，让学生充分享受到改革的成果，实现充分就业、成功创业。

（三）激活高校科技资源和研发优势

改革科研组织模式。建立高等学校科研导向、科研评价、科研奖励机制，引导广大教学科研人员以人才培养和服务社会为核心，在助推辽宁振兴发展的同时，提升毕业生科研能力、创新创业能力、就业能力。

一是着力支持高等学校科研人员重点围绕学科交叉、服务国有企业、服务地方等方向开展自主选题研究工作，每年立项1000项以上。二是支持高等学校科研人员面向科技前沿，凝练攻关方向，加强基础研究，推动原始创新，每年承担国家自然基金等国家重大基础项目1000项以上。三是加强校企、校所、校地、校校等产学研用合作，开展订单式科技创新，做强应用研究，每年攻克关键核心和共性技术100项以上。四是加强科技成果转化平台、专业人才和服务机构、投融资体系建设，促进科技成果转化，每年转化科技成果1500项以上，科技成果省内转化率75%以上

（四）加强高校创新创业工作，建立创新创业孵化基地

高校要充分利用实验室、工程中心、大学科技园等科技资源和平台，结合骨干专业、自身优势和学生群体情况，建立具有较强行业背景、产业特色鲜明的创新创业孵化基地，为大学生创新创业训练和创业企业孵化创造条件。学校要为项目孵化提供必要的条件，要有专门的场所、提供专项经费、配备专职辅导教师。建立有利于大学生创新创业教育实践和创办企业实体的运营机制，从项目的创意策划、创新研究、技术开发、商业规划、企业计划、创业孵化等方面为大学生创新创业提供全方位配套的“一站式”服务。

（五）建立完善的创新创业综合服务平台和指导服务体系

高等院校应建立符合本校实际的信息服务网络平台，并与省级信息网实现链接和共享。建立连接国家各部委、省直各部门、省内各市和各高校的就业创业网络体系，将指导与服务延伸到院系、班级和每一名毕业生，为毕业生提供创新创业相关政策、信息和指导服务。通过省校两级信息服务平台建设，进一步加强创新创业信息资源整合，及时发布创新创业政策和市场发展趋势分析报告、产品需求信息等，完善专业化、网络化服务体系。形成门户网站、手机APP、微信公众平台等多层次智慧化信息网络综合服务平台。

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