中年级起步作文“三诀窍”

林安安

【摘 要】 新的语文课程标准在针对中年级习作目标中明确指出：留心周围事物，乐于说好表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象……这说明三年级学生的习作水平已经不能再用一二年级的看图写话来作为标准了。三年级是小学生作文的起步阶段，那么要带领学生愉快自信地走进语言世界，在教学中就需要一些诀窍了。

【关键词】 作文；兴趣；诀窍

小学中年级是学生建立基础的写作能力、培养写作兴趣的关键时期，因为学生在此之前已经积累了一定的语言知识，但其表达能力还不足以写一篇通顺达意的文章，这就需要在教学中不断训练，从而提高写作能力。但要想引领三年级学生走进作文的世界，并不是只靠训练他们写大量文章以量取胜，或逼迫他们阅读大量作文书籍导致“鲸吞”式阅读，而是教学形式运用一些技巧和方法让学生们用情感写作，并爱上写作。

一、说是前提

汪缚天教授曾说过：“真正好的作文就是‘我手写我心，我手写我口。”可见，一篇优秀的作文要从“口”说起。语言的表达分很多种，其中口语表达和文字表达就是最为重要的两种。三年级的小学生作为刚开始接触作文的孩子，对作文肯定有一些畏惧心理和束手无策，因此，教师在起步阶段，应先从学生较为熟悉的口语交际来作为切入口。口语交际训练也一直是学生习作的好帮手，在作文训练，尤其是初级训练中占有重要地位。

例如，在三年级下册的习作训练“介绍家乡美景”之前就是一段口语交际训练，其训练目标有：分组互相介绍自己家乡有什么美丽的风景，介绍时要讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱之情，也可以提出问题，介绍的同学要耐心解答。教师应该引导学生积极发言，主动讨论。如同学A踊跃发言：“我的家乡在一个小村庄，那里一年四季都很美，可我喜欢的还是那里的秋天。在我们那儿，一到秋天，果园的果实都熟了，有红的山楂、绿的酸枣、黄的鸭梨，看起来令人垂涎三尺，吃起来就别提了。还有，麦子高粱等农作物都成熟了，大人们都在忙着丰收，贪玩的小孩子在一旁嬉戏……”这位同学很自然地展示了他们家乡秋景的美好，也向同学们演示了不一定要说家乡具体的景点，可以从许多方面展示家乡的美。再如同学B：“我的家乡在广州，位于中国的南边，那里物产丰富，风景优美，我给大家重点介绍一下生物岛。那里种满了许多的花，还有一座石桥，桥下有一条小河，河水清澈见底，有许多鱼儿在水中游泳……”这位同学利用景色的顺序向同学们全方位地展示了他们家乡的美景，也是十分优秀的表达方式。还有的同学说：“我的家鄉很美丽，我最爱的就是家门口那棵桂花树了。秋天一到，桂花就开了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出房门就可以闻到桂花的清香。桂花不光香气扑鼻，还可以用来做茶叶，将它一朵又一朵摘下，在阳光下晒几天装在瓶子里，就可以拿来泡茶了。”这位同学通过借物抒情，表达他对桂花的喜爱，我们可以体会到他对家乡的热爱之情。对于家乡的口语表达，不同学生有不同感悟，但可以肯定的是，通过口语练习后，在描写家乡时他们一定会思如泉涌。

通过这堂优秀的口语交际课，我们可以很好地感受到口语训练对写作的重要，它是培养书面作文的前提和基础，不仅对写作能力有很大的提高，还能提高学生的语文综合素养。

二、布局谋篇是关键

谋篇布局是如何规划设计一篇作文，而布局也是一篇文章的骨架、主心骨，没有布局谋篇，文章便成不了形。通过一年的学习，学生已经可以了解到一篇文章的结构大概有总分、总分总等几种形式，不同主题的文章，结构总是不同的，但总体形式是不变的。首先，文章开头要利落洒脱，切题要准确迅速，好的开头能快速引起读者兴趣，渲染文章气氛或设置悬念感，吸引读者继续看下去。中间的内容一定要围绕主题，详略得当。比如写《我的老师》，要均衡写作，老师外表形象可以简略写过，但做过的感人事迹或优秀品质则要重点写作。再者，结尾点题，突出中心，通常文章的最后一句话都是点明中心思想，这样能使整篇文章结构完整，主题升华。

通过以上几种写作方式，能训练学生对文章结构的把控力，锻炼他们布局谋篇的能力。

三、教会命题是保障

中年级的学生往往对命题有着天然的恐惧心理，不知道写什么样的题目，也不知道怎么把题目变得明了，导致他们往往写完一篇文章却空着题目没填。其实，给作文命题也是变相的审题，只要学会怎么审题，那么给自己的作文命题也就不在话下了。

中年级学生的作文大部分是命题作文，往往是由作文题目和写作要求两部分组成，命题者的意图也蕴含在所命题目中，学生们一定要先读懂题目和作文要求，揣测出题人的意图，才好针对题目要求进行写作。在审题时，一定要注意命题作文会碰到的几个难点，这对学生自己命题也有指导作用。第一，要在题目限制中找准确点，如《语文，想说爱你不容易》，其中，“爱”和“语文”是限制点，写作时一定要抓住这两点描写，而“不容易”也是叙述的准确点和关键点，是文章有魅力的源头。第二，要在严格中寻求创新，比如，一些命题人会出一些刻板的题目，如《我的一位同学》，看似命题很局限严格，但实际上很灵活，它并没有规定是哪位同学，哪方面值得我们写作，所以就有许多选择供我们写，不一定要写这位同学有什么优秀品质值得学习，可以从一位同学的幽默感或做过什么令人大笑的事着手写作，一定要新颖到令人眼前一亮。第三，在隐含题目中寻找实际，很多命题者会出一些抽象性的题目，如《桥》、《彩虹》等，这种题目一看完全没有思路可以写，但其实不然，这种题目通常有两层含义，一层明一层隐含，表面上是写桥，实际上要写桥代表着什么含义，这个含义在人生中有什么作用等等，学生首先要有一定的阅历，才好操持这种内涵性的文章。

学生要学会以上几种审题方式，那么不管碰上什么样的命题都能迎刃而解，更不用说自己命题写作文了，一定可以借用以上审题技巧，起一个既有深度又能紧扣文章主题的题目。

总之，起步作文的教育难度不亚于高年级学生的作文教育，而且小学中年级是学生发展语言水平的重要时期，是将来作文写作的基础时期，教师应该牢牢把握这段时期，引导学生养成良好的写作习惯，形成自己独特的写作风格，带入自我情感进行写作，杜绝胡编乱造，虚情假意，练成扎实的写作基本功，为以后的写作之路创造良好的条件。以上三大诀窍，希望对中年级学生的作文教育有所帮助。endprint