如何让孩子爱上课外阅读

汤乐成

语文是一门基础学科，既具有工具性，又具有人文性，人们利用语言进行交际，是表达思想感情、交流思想感情、传递信息、传承文化的载体。学习语文就是要让学生牢牢掌握语言工具，语文教学的首要任务就是要教会学生使用语言。语文课外阅读是语文学习的重要途径，对小学生来说，读书不仅可以拓宽自己的知识视野，提高语文能力，更加可以丰富自己的语文素养，塑造良好的品质和健康的人格。作为一名小学语文教师，小学生课外阅读的指导是一个需要深思的问题。怎样才能真正有效地开展课外阅读呢？我们每一位教师都应该认真去学习和思考，我认为有效指导儿童课外阅读要做到“三心”，现总结如下。

一、选择儿童阅读的内容要精心

指导儿童阅读，指导孩子读什么是关键。有质量的阅读才能使阅读活动具有效果。儿童读物是一个丰富的世界，大致可以分为：图画书、童话、儿童小说、日记体小说、传记、中外名著、科普书、数学故事、漫画、连环画、通俗小说等。本人长期从事低年级教学，经常开展绘本阅读，绘本是人类文化的一种表现形式，尤其是其中的经典作品，内容想象丰富、生动有趣，遵循儿童的心理及人的本性，不讲大道理却富含哲理，还有精彩而美丽的大师级配画。深入浅出是一种艺术，所以它的阅读对象是不限年龄段的，每一个认真去阅读的人都会怦然心动，各有所获。还有那些美丽的图画，对很少有机会参观美术馆的孩子来说，是最好的美术启蒙，比如绘本《小猪的愿望》，讲述了小猪想成为别人却每次都把自己弄得很狼狈的经过，最后小猪觉得还是做自己最快乐，这个故事不仅教育孩子要学会做自己，成人读了也深受启发，每个人的人生都有不同的精彩，从一个个绘本阅读中明理言志，孩子们乐在其中。

二、开展儿童阅读的指导要带童心

只有民主和谐的环境，才能使学生的创造精神得到充分发挥，才能使学生的思维最大限度地活跃起来，才能使学生积极主动地参与阅读。要想孩子爱上阅读，我们作为老师首先要有一颗童心，用孩子的眼光去阅读，蹲下身子，跟孩子平等交流。带着童心去读而后去指导阅读尤为重要，成年人必须善于从儿童的角度去阅读，才能积聚指导儿童阅读的感情和动力。成年人阅读童书继而指导儿童阅读需要一番很深的功力，那就是将深刻的内容与优美的文字以深入浅出的方式告诉孩子。

选择阅读内容和指导阅读有点像我们上课，要求教师课前先要认认真真地读一读这本书，去了解作者，去体会思想，去发现优美的文字，从而制定指导目标和选择指导方法，创设宽松和谐的阅读环境，使孩子乐于阅读，根据孩子自身特点，读出独特的个性体验，让孩子在快乐中明理启智，使学生真正感受到把书读“活”的好处，使其个性不断完善，语文素养不断提高。

三、阅读指导的过程要有耐心

课外阅读不是马上就可以看到成效的，它是一个潜移默化的过程。在指导阅读的过程中，有以下几点教师应该关注：

1.开展阅读活动，首先要让师生共读，培养阅读兴趣

先积累一定的阅读量，获得阅读的快乐，形成阅读的感觉，再在此基础上开展深层次阅读研究，否则就不能让阅读真正地深入师生心灵，而陷入形式主义。在阅读的过程中，我们不要急于收获成果，而要充分了解学生真实的阅读情况，善于从中发现问题，从一个个具体问题入手开展指导，这样才能使学生的阅读指导落到实处。

2.让学生读好书

对阅续的内容，要根据学生的年龄特征、性格特点、阅读基础精心选择和悉心指导，不可片面追求阅读分级达标。对学生的阅读内容不能简单否定，因为有一些大人看起来没意思没价值的书，在儿童的世界里或许也是一份宝藏。不少学生只要感到阅读能产生乐趣，形成心灵的放松，他们就会读下去，反而成年人認为有价值的书籍他们不感兴趣。因此，我们不妨给学生提出一些阅读的原则，如有趣又有价值的书多看，有价值却无趣的书要看，只有趣没价值的书少看，不健康的书坚决不看。

3.阅读的兴趣激发和方法培养要因人而异

有的学生一看书就喜欢，有的却需要想办法，并耐心等待。可以采取先将书中一部分有趣的段落推荐给学生，激发起阅读兴趣，然后再进行下一步的阅读指导；也可以先选择文学、知识价值一般，但情节有趣、内容健康的通俗漫画、小说，先培养孩子坐下来静静看书的习惯，再逐渐加大阅读难度；还可以根据童书内容设计有奖问答，激励学生去读书。

4.让交流成为指导阅读最有效的手段

最有效的阅读兴趣的培养与阅读收获的途径并非写读后感、好词好句本之类，而是通过小组共读、师生共读等方式对阅读的书籍进行交流。学生喜欢的人物、精彩的片段、有趣的情节、生动的语言等，在交流的过程中，都会成为他们感兴趣的话题。交流的过程自然而然地成了双方思想、思维、语言、能力等的促进的过程，是孩子认识社会、感悟人生、养成良好个性与习惯的一个不可或缺的途径。

语文与生活是紧密联系在一起的，生活多广阔，语文教育的天地就应有多么广阔，因此，语文教学要把课堂延伸到课外，开掘各种语文教育的环境，扩大学生学习的天地，让学生在语文的广阔天地中获得知识，培养创新能力。提高儿童综合素养，在课外阅读中塑造良好的品质和健康的人格。endprint