高职辅导员班级常规管理的思考

（乐山职业技术学院 四川乐山 614200）

一、实行动态班级管理制度

辅导员开展日常班级管理需要有一份目标明确的动态管理制度作为基础。该管理制度中详细清晰地列出班级每个月达成各项指标的程度，并且结合学生的实际给予定性及定量的评价。高职中不同年级学生的学习需求、身心状态存在差异，因此，制定动态班级管理制度将有助于辅导员更好地开展班级常规管理工作。班级管理需要有明确的目标作为衡量标准，辅导员结合教学方针和学生特征为不同年级量身定制出动态发展的班级总体奋斗目标。班级目标大体可以从思想觉悟、为人处世、行为规范、团结友爱、主动学习等五大方面制定具体的管理细则。制定出动态班级管理制度后，辅导员就应当围绕每个月的主要目标，有条有理地布置工作，鼓励班级全员主动积极地做好实事，齐心协力地达成每月目标。月末辅导员依据原先定下的考核标准，结合实际达成情况，以及各科教师评价和学生自评，给每一位学生的综合素质打出一个公平公正的分数，促进学生做好行为规范，争取获得评优。高职辅导员班级常规管理中实行动态班级管理制度，一方面有助于班级每月管理重点能随着学校中心工作及时作出调整，体现动态性和灵活性，更加贴近学校教学实际，另一方面能结合工作目标和达成情况，科学合理地评价学生的综合素质，班级管理的有效性和激励性得到了充分展现。可见，动态班级管理制度能让辅导员直接参与班级过程的整个过程，对规范学生行为准则有良好的帮助。

二、帮助学生解决实际问题

在班级常规管理工作中，人们常常把注意力放在宏观日常管理上，而忽视了对学生微观教育上。更多的是辅导员直接下达班级管理任务给班干部，自己很少与学生进行沟通交流，有时候制定的班级管理制度和目标脱离学生实际，而最终导致班级管理工作难以开展。高职院校的学生身心发展水平各不一样，每个学生的困惑也是因人而异的，因此，作为辅导员的我们，需要与不同类型的学生进行真诚善意的沟通，了解学生的困惑，扫除学生的心理障碍，帮助他们解决日常生活中的实际问题，也就是说，做好学生心理健康辅导是班级常规管理工作中至关重要的环节。辅导员可以从不同的渠道收集了解学生存在的困难，注意观察学生平日的异常表现，然后与他们进行谈心交流，并用情感鼓励的方法引导他们走出困境。例如，辅导员与班干部多沟通，一方面能及时地了解班级建设的动态，另一方面能针对性地给予班干部指引，增强他们的工作能力；辅导员与成绩优异的学生多沟通，一方面认同赞赏他们认真学习的态度，另一方面督促他们戒骄戒傲，善于分享有效的学习方法；辅导员与成绩不好的学生多沟通，一方面让他们认知到学习的重要性，另一方面帮助他们发现是否学习方法不对，并制定高效的学习方法，引导他们养成勤奋好学的习惯；辅导员与经济困难生多沟通，一方面能更深入地了解学生的家庭情况，另一方面能鼓励他们树立信心，正确获得奖学金，减轻家庭经济负担。真诚贴心的沟通能让辅导员帮助学生解决实际问题，从而建立良好的师生管理，更好地推动班级常规管理工作的开展。

三、构建积极向上的班级文化

积极向上的班级文化是增强班级全员向心力和合作力的关键，对促进辅导员高质高效地完成班级常规管理工作起着非常重要的作用，是班级软实力建设不必可少的组成部分。我们常说：“辅导员是同学们的知心大哥哥大姐姐，他能和大伙打成一片，需要智商和情商兼得”。其实，这都有赖于积极向上班级文化的塑造。构建团结一致、积极向上的班级文化，辅导员应当如何下手呢？首先，从思想觉悟上引导班级全员树立正确的三观、集体荣誉感、真诚待人、诚实守信等精神，当个人利益与他人利益或者集体利益产生冲突时，要强调每一位班级成员的职责和任务，并且坚持主体利益最大化原则。其次，在教学管理和课外活动中，辅导员应当更多地创设团队任务，让学生在参与中感受到集体合作的重要性，增强他们的班级归属感，营造积极和谐的班级文化。最后，辅导员做好正面表率榜样，发挥班干部在班级常规管理中的核心作用。辅导员必须规范自己的一言一行，明白自己的言行举止就是对学生最直观的教育，保持诚实守信、真诚待人的良好品质。辅导员同时需要做好对班干部的指导、协调和检查工作，明确指出各岗位班干部的职责内容，引导班干部开展落实班级管理活动，观察监督班级管理工作的开展情况，借助班干部的力量做好班级常规管理工作。当然，辅导员要懂得知人善用，最好使用自行精选公开投票的方式确定班干部队伍，确保选出来的班干部是民主化的。辅导员也需要感谢和肯定每一位班干部为班级管理工作的付出，让他们成为开展班级工作的脊梁，促进积极向上班级文化的构建，促进班级常规管理工作的落实。

高职班级常规管理是一项任重而道远的工作，需要辅导员主动细心、坚持不懈的努力。提高高职班级常规管理工作效率和质量，必须从教学工作重点、班级实际情况以及学生的现实需求出发。辅导员作为班级管理的引导者和调和剂，需要时刻不断地传递正能量，充分发挥辅导员的作用，想法设法地寻找出有效的办法，促进学生管理工作的稳步发展。