春风化雨 润“物”无声

安徽肥东县实验小学(231000)

张应云

很多次，我抱怨自己当了班主任，每天有许多做不完的事，班上的大事小情都要过问：有时要做“警察”，核对学生的户口信息；有时班上发生打架等事件，又要做“侦探”，去“判案、断案”；有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖……但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣，才能享受教育学生成功的幸福。现谈谈我教育学生的点滴体会和做法。

一、用宽容，给错误一个台阶下

俗话说：“十个指头有长短，荷花出水有高低。”学生的成长过程不可能都是一样的，对问题生的理解和宽容可以融化孩子心中的坚冰。我班有位女生，以前经常偷别人的东西。一次她偷了班级卖废品积攒的班费。得知情况后，我并没有当即谴责她，也没有直接说她偷了班费，而是鼓励她说出有没有“拾”到班费，那可是全班同学的共有“财产”，也包括你自己，你要做个诚实的孩子，做个“拾金不昧”的好孩子……一番苦口婆心的劝导后，她低着头并没有说话。第二天，她主动交出班费，并承认了错误。我很高兴，并表扬她是个知错就改的勇敢孩子，还把班级钥匙和班费交由她管。精诚所至，顽童为开，一学期来，她不但能按时开、锁门，而且再也没拿过别人的东西，班费收支也记录得清清楚楚,竟然还有多出的部分。后来得知,她把自己节余的零花钱充到了班费里。多好的孩子呀!她在一次习作中写道：“老师，感谢您对我的宽容和信任，是您给了我自尊，净化了我的心灵，让我懂得了怎样做人……”我想，这就是老师尊重、理解孩子的功效吧！

二、作表率，身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师如果能处处做到以身作则，要求学生做到的，自己先做到，这样才能有效地说服学生，使学生在老师的影响下修正自己的不良行为。我原来带的一个班，卫生工作总是难做，学生乱抛纸屑，随地吐痰，我教育过多次，问题总不能彻底解决。一个星期五下午班会课时，我来到班上，什么也没说，将讲台前的粉笔头捡起来，又捡起星星点点的废纸片，有几处溅在玻璃上的污渍，我也给擦了。此时，学生们面面相觑，赶快拾起了自己脚边的纸屑。我对学生说：“从今天起我坚决改掉扔粉笔头的坏习惯，请大家监督。”此后，我还邀请其他课任老师也时时注意自己的言行，以身作则，教室里果然极少发现纸屑等垃圾了。一个老大难的问题就这样轻而易举地解决了。几年来，我们教师在仪表、谈吐、行为诸方面率先垂范，学生也渐渐养成了自我约束，自我要求等好习惯。

三、渗“学科”，润学生于无声中

我们常常会遇到这样那样的情况：老师在苦口婆心、费尽口舌地说教，而学生们却无动于衷。这是因为他们明显地意识到别人在教育自己，从而产生一种抗拒心理和厌烦情绪。对此，我们为何不利用现成材料中的情感因素让思想教育悄悄地进行呢？如在教《母鸡》一文时，我组织学生思考讨论：为什么作者再也不敢讨厌母鸡了。通过讨论交流，学生感受到母鸡为小鸡们所做的点点滴滴，正是一个伟大母亲对子女的深深的爱。再利用班会时间开展“我发现了母爱”主题队会，让孩子们说出平时父母给予自己关爱的点滴事情来，学生深刻体会到母爱无处不在，学会了感恩，学会了体谅父母的苦衷。由于我一直坚持在教学中对学生进行这方面的引导，学生们的认识逐渐提高，不少家长告诉我，孩子懂事多了。我也深刻体会到：坚持在教学中进行思想教育，其好处就像我们天天坚持锻炼身体一样，既能“治病”，又能“防病”。

四、细留心，转变家长的育人观

社会的进步，经济的发展，外出务工人员越来越多，留守儿童也逐年增加。作为孩子的班主任，要时刻留心每一个留守孩子的学习、心理和思想动态，对孩子的情况了然于心，及时给予必要的帮助。我班有一孩子，一段时间，学习不在状态，也不愿与同学交流。经与孩子谈心，孩子告诉我:“我妈妈只管我吃喝，从不关心我学习。每当放学回家，家中无人，我就知道妈妈又去打麻将了。赢钱还好，输钱就板着脸，拿我当出气筒。我有问题问她，她总是冲我发脾气：“自己想去，别烦我……”听了孩子诉苦，我心里不是个滋味。我想，作为教育者，我们不仅要关注孩子的成长，还要转变家长落后的育人观。于是，我多次电话、短信与孩子父母沟通交流，让他们认识到自己的错误做法，学会了怎样与孩子交心。家长育人方式的改变，带来孩子的茁壮成长。看着孩子蹦蹦跳跳的身影，我舒心地笑了。

总而言之，教育学生方法多样，关键要有耐心，要有爱心，要有抓住教育契机的智慧，不失时机地调整教育方法，这样才能多一份快乐，少一些烦恼。