初中英语书面表达能力训练策略

（江西省赣州市大余县青龙中学 江西赣州 341500）

书面表达能力训练需要经历漫长的过程，语言教学中教师需要循序渐进的培养学生的书面表达能力。首先要让学生丰富自身词汇的积累，保证学生具备良好的语言基础，更好的进行书面表达。其次，拓展学生的课外阅读，让学生能够在广泛阅读当中掌握非常多有效的语言表达方法与技巧，让学生进行文本写作时更加熟练。最后，初中英语书面表达能力培养训练中，教师要掌握合理的教学方法，综合学生实际水平提供针对性的指导，逐渐呈现出书面表达教学的效果。

一、英语书面表达教学的必要性

对于初中生而言，书面表达能力的必要性主要体现在以下几方面：在初中学业考试中，书面表达占据分值较高；书面表达能锻炼学生各种单词、时态、句式的应用，提高学生综合能力，因此，在英语教学中，书面表达一直是英语教学的重点。然而，在英语实际教学中，教师却忽视了英语书面表达的重要性，重视学生词汇、时态、句式等的掌握，却忽视了英语综合能力的锻炼，书面表达锻炼较少，学生经常会出现句式单一、生拉硬凑、词汇量不足、句式错误等现象，影响了学生英语综合能力的提高，由此可见，加强英语书面表达教学的必要性。

二、初中英语书面表达能力训练策略

1.加强词汇积累

如果没有大量词汇支撑，那么学生很难完成一篇完整的作文；对词汇含义、用法的全面理解，学生才能在写作中更好运用各种词汇。可见，想要在书面表达教学中达到更好效果，加强词汇积累与掌握非常重要。在英语书面表达教学中，教师应运用适当的方式，帮助学生快速、牢固的掌握词汇以及其的各种含义、用法。运用知识树形式，将诸多用法联系起来，使学生清晰、快速掌握词汇及其用法、各种含义，便于学生在书面表达中应用，提高学生书面表达能力。

2.重视阅读教学，引导学生积累素材

英语的学习过程中，阅读与写作有非常紧密的关系，阅读作为写作的基础，写作属于阅读的延伸。所以，教师在展开英语写作教学、培养学生书面表达能力时，重视阅读教学，引导学生积累素材，更好的完成写作。教师需要明确学生阅读的目的，并不是单纯的只是为了阅读而展开阅读，比如，教师要引导学生阅读中学习文章当中的生词、例句和语法等知识点，积累有用的素材，为将来的写作奠定好基础。正因为初中时期的学生各方面的能力并不成熟，阅读过程中无法良好的积累有用的知识，获得理想的学习效果，教师可以培养学生养成做笔记的习惯，记录下阅读中碰到的生词和知识点，日常学习过程中进行背诵、记忆，掌握有关的知识。另外，学生积累一定的素材后，教师要指导学生尝试在写作过程中灵活应用，不管是生词、例句还是语法都可以在文章当中使用，加强理解，让学生更好的掌握知识，提高书面表达的能力。

3.模板教学，提升学生写作技巧

初中时期，学生的各方面的能力还并不成熟，绝大部分的学生对写作有着陌生以及抵触的情绪，直接对总体教学质量带来影响。所以，教师培养学生的书面表达能力时，并不是单纯的追求教学速度，而是要重视指导，让学生更加深入的掌握写作有关知识点，夯实基础。教师科学使用写作模板来进行教学，可以良好的帮助学生掌握写作技巧，缓解学生对写作的陌生以及抵触情绪，从而更加快速的帮助学生提高写作能力。

教师需要重视循序渐进的帮助学生展开练习，初始阶段，学生并没有掌握良好的写作能力，教师可以引导学生仿写例句，让学生对经典的例句进行背诵和记忆，比如文章的开头与结尾、中间的连接语句等，学生掌握有关知识可以更行之有效的提高写作水平。学生再掌握一定的写作能力之后，教师将会指导学生尝试对整篇文章的写作，教师可以找到一部分经典的作文，来帮助学生对例文展开仿写，由此增强学生的自信，获得较为理想的学习效果。另外，教师也并不是单纯的进行仿写，而是应该重视创新，指导学生加入自己独特的想法，让自己的文章独具一格。仿写完成后，教师可以使用多种评价方式，通过自评、互评、教师评价等提高学生的学习积极性，提高学生的书面表达能力。

综上所述，初中英语书面表达教学当中，教师应运用多种方式，提高学生词汇的积累，并保障教师重视阅读教学，引导学生积累素材，加强模板教学，提高学生书面表达能力，促进学生英语全方面增长。