探析小学语文古诗词

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年17期

关键词：古诗词思维能力

（安徽省蒙城县小涧镇穰庙小学安徽亳州 236000）

引言

古诗词是小学语文重要组成部分，学习优秀传统文化，形成高尚精神品质，树立起正确的人生价值观。教师要发挥出学生主观能动性，更加自主参与进来，感受到古诗词魅力，逐渐养成良好习惯。立足于实际情况，采用有效手段，不断提升教学水平。

一、小学古诗词学习的意义

1.学习传统文化

古诗词是古人智慧的结晶，通过学习可以丰富精神世界，具备坚强意志品质，克服学习生活中遇到的困难。小学生有着很强可塑性，是祖国未来发展的希望，肩负着中华民族伟大复兴的责任。因此要继承和发扬传统文化，规范自己的行为举止，对自己要严格要求。现代社会新思潮不断涌现，对学生会产生强烈冲击，容易对他们产生误导。所以要从小进行良好教育，发挥出传统文化作用，在潜移默化之中进行熏陶，具备明白是非的能力，对事情可以做出正确判断。由此可见，学习传统文化对于学生发展有着积极意义，通过不断努力实现自己的人生理想。

2.提高思维水平

小学生思维非常活跃，有着丰富想象力，可以从不同角度去看待问题。古诗词一般都是寄托于作者情感，描写手法比较夸张，对于提高思维水平有着积极作用。《山行》是杜牧的代表作，通过生动形象描写展现出眼前看到的景象，其中有一句霜叶红于二月花，表现出山上的枫林颜色非常红。在学习的时候，可以让学生说说自己看法，而且这样理解起来比较容易，一定程度上降低了难度。通过学习古诗词对于锻炼学生思维有着促进作用，要发挥想象去思考，站在作者角度去看待，会有身临其境的感觉，更加亲切感受到表达的中心思想和情感。

二、小学古诗词学习策略

1.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，对知识探究会乐此不疲，在学习上表现的更加积极主动，有利于养成良好习惯。以往教师在课堂上大量灌输理论，表面上完成了任务，实际效果却不是很好。相反学生会感觉到枯燥无聊，学习积极性普遍较低，不会主动参与进来。所以要抓住他们身心特点，在教学中融入感兴趣话题，能够大大吸引注意力，逐渐养成良好习惯。《赠汪伦》是李白写给有人的诗，在正式上课之前，可以先讲关于作者的小故事，能够增加学习趣味性。从兴趣入手是一种很好的方法，课堂上表现的更加积极主动，在学习中明白古诗词蕴含的深意。

2.利用多媒体

随着信息技术快速发展，多媒体已经被广泛应用在教学中，并且取得显著成效。其具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容用丰富多彩画面呈现出来，极大增加了学习的乐趣，打破压抑沉闷的氛围，创建开放、自由的语文课堂。教师在课前根据古诗词内容制作课件，将文字转化为画面，通过 flash动画形式演绎出来，会受到大部分学生的欢迎。同时借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以学习新知识，还能够让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。让多媒体成为古诗词学习的有力帮手，不断加深对内容的理解，锻炼独立思考能力。

3.小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方法，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。课堂上布置问题让他们去探讨，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，从而促进健全人格形成。每个人对古诗词理解是不一样的，通过学习别人身上优点来弥补自身不足之处，有利于实现共同进步。古诗词是有一定难度的，受到思维水平限制，导致思考往往局限在狭小范围之内，相互合作便可以从不同方面去看待，对于问题解答更加全面。

4.增加师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生互动才能顺利完成知识传递与吸收。教师要放低位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友关系。过程中可以了解实际情况，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好的效果。课堂氛围会变得更加活跃，学生敢于表达出内心真实想法，消除学习上存在的困惑，构建出完整知识框架体系，有利于改善效果。部分古诗词内容是比较抽象的，学生很难通过直观思维去理解，因此教师要进行有效指导，减少不利因素影响。提高在课堂上的默契配合度，建立起良师益友关系，用轻松乐观心态去面对学习。

5、联系实际生活

处处留心皆学问，只要细心观察就可以发现生活中的语文知识。古诗词一般都是作者将自己情感寄托在眼前看到的景物上，让其具有人性化色彩。《咏柳》这首诗表达了作者热爱春天、大自然的美好情感。教师让学生联系自己在春天看到的景象，例如燕子、小草、溪水等，大地万物开始慢慢复苏。组织开展教学实践活动，通过身体力行来学习，会留下深刻印象。文字描写给人的感染力不是很强，只有亲自接触才能全面认识，包括颜色、形态、环境等各方面，对学生有着很强的说服力。将理论和实践有机结合在一起，真正实现知识学以致用，转变为自身的能力，加深对古诗词的理解，领悟到其中的真谛。

6、积极的评价

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是小学生心理比较脆弱，可能会打击到他们自信心，甚至产生一蹶不振的情况。为了有效解决这个问题，要采用积极评价的方法，对于表现好学生要及时肯定，帮助建立起强大自信心，在激励中不断突破自己。差生要给予更多的关注，在学习上要进行耐心指导，帮助分析问题存在的原因，从最基础知识开始，在循序渐进中实现进步。每个学生内心都希望得到教师赞扬，所以要善于发现他们身上的闪光点，挖掘出潜在的能力，对自身有一个科学合理的定位。