核心素养背景下的小学语文教学策略探讨

（江苏南京市江宁区横溪中心小学 江苏南京 211155）

引言

在小学阶段的语文课堂学习中，教师不仅要让学生掌握课文的知识内容，还要发挥语文学科的教育功能，让学生通过语文的学习陶冶情操，感受语文语言的意境美。同时还要让学生学会灵活运用自身所学知识，增强对语文知识的理解能力，在不断的思考和探究中获得更多的感悟，提高学生的语文综合素质。

一、小学语文教学中存在的问题

1.教学模式固定化

传统的小学语文教学采用的是传统落后的教学方式，教学方式过于固定和单一，课堂教学氛围死气沉沉，教师只是将课文知识全面灌输给学生，学生对知识完全没有理解，更不会灵活运用。学生对课堂学习不敢兴趣，就缺乏学习的自主性和积极性，在学习过程中就显得比较被动，有些学生甚至对语文学习产生很大的压力，当做一种任务负担。语文属于一种灵活性的科目，在语文教学中没有标准的答案。如果教师采用模式化的教学方式将学生的思维固定化，就不利于学生创新思维能力的培养和语言表达能力的提升。

2.忽略学生之间的差异和个性

很多小学语文教师都有多年的教学经验，因此在实际的教学中多以教材为主，逐渐忽略了学生之间存在的差异和个性。由于不同学生的学习能力和学习特点不同，教师无法进行针对性的教学，因此取得的教学效果也不佳。

3.与生活实际脱离

小学阶段的学生由于理解能力比较差，教师在课堂上讲述的很多内容学生都不容易理解。为了促使学生更容易接受教学内容，教师就应当积极选择生活化的教学方式，带给学生更加熟悉和亲切的感受，从而激发学生的求知欲望。然而在实际的课堂教学过程中，很多教师都没有进行生活化教学设计，导致语文教学质量较差。

二、核心素养背景下小学语文教学策略

1.深入挖掘语文材料中的趣味内容

针对于小学阶段的学生而言，深入挖掘语文教材中的趣味内容，能够调动小学生的学习热情，让学生能够积极自主地参与到课堂学习中，高效完成课堂教学任务。教师在课堂教学时，就要深入挖掘教材中的趣味内容，增添一些趣味性的教学环节，引导学生完成语文学习。

2.建立自主学习机制

自主教学模式就是促使学生积极主动地认识事物，重视学习的过程，在主动学习的过程中提高自身的学习能力。因此小学的语文教师就应当在实际的课堂教学中，要为学生留有充足的学习时间和机会，促使学生用自己的方式去发现自身在学习中存在的问题，然后提出问题，并且解决问题。通过教师的引导和管理，促使学生在课堂上自主探索，动手实践，互助学习，合作交流。语文的自主学习本身就是培养学生的创新精神和创新能力的一种教学方式，而且还有利于提升学生对语文信息的处理能力。

3.结合学生特性，展开针对性的教学活动

教师在开展课堂教学时，需要对学生有一个全面充分地了解，了解每一位学生的兴趣和学习特性，然后结合学生的学习特性，做出针对性的指导。教师需要根据学生的实际学习情况，争取课堂教学能够取得最大的效果。只有课堂教学具有创意和新意时，学生对语文知识的求知欲和学习欲望就会增加，有利于促使学生积极自主地参与到课堂学习中，让学生成为课堂学习中的主体，充分发挥自身的主观能动性。

4.开展生活化的课堂教学

对于任何一门学科的学习，生活化都是非常重要的教学方法。在小学语文的实际教学过程中，语文教师也应当采用生活化的教学方式，这样才能提高课堂教学效率。由于小学生的理解能力比较低下，语文教师在课堂教学中就可以选取一些学生比较通俗易懂、贴近于实际生活的教学语言，提高小学生对语文课文内容的理解能力。在教学中，教师还可以举例生活中的事例，激发学生的学习兴趣。

例如教师在教授《乌鸦喝水》这篇课文时，教师就可以在课堂上设计猜谜语、角色扮演、动手实际操作等教学方式，来吸引学生的学习兴趣。比如采用猜谜语教学方式，教师就可以在课堂上提问学生“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”。让学生猜出谜底，然后联系学生的实际生活，让学生观看课文中的图片，加深学生对乌鸦的印象，勾起学生的学习欲望。

5、积极引用多媒体教学设备

小学阶段是学生接触学习的基础阶段，对于语文的认知能力还不是很强，而青少年对于事物的认知和感知都是有一定的规律，通常都是由感性到理性，从现象再到本质。所以在小学的语文课堂上利用多媒体技术开展教学，就要符合小学生的认知需求，抓住学生认知的时机，一定要恰当和适度。例如教师在讲述语文课文之前，先利用多媒体教学手段针对课文的内容，利用丰富生动的图片、声音或者视频多方面和多角度的像学生展示课文的特点和中心思想，然后在讲到写作背景和写作价值等。这种教学的方式比较直观和逼真，就可以使复杂抽象的语文课文变得形象生动，学生对课文的理解能力也就提升了，感觉学习语文变得更加简单容易。

例如教师在教授《云房子》这篇课文时，教师就可以利用多媒体向学生展示雨过后天空漂浮的云朵画面，然后让学生观察这些云朵都像什么？然后播放一群小鸟飞了过来，说道：“这么多白云，可以用来造云房子”。最后教师在将小鸟造好的云房子展示给学生，让学生进行点评。

结语

综上所述，新课程的改革提出了，要重视学生的语文核心素养培养。因此传统的语文教学方式和理念已经无法满足学生的实际需求，进而影响了课堂教学效果。因此在核心素养的教学背景下，小学语文教师就要对传统的语文教学方式进行改革创新，提出积极有效的解决对策，提高课堂教学效率。