浅谈小学体育课有效教学的提高

（吉林省公主岭市朝鲜族学校 吉林公主岭 136100）

一、什么才是有效教学

教学的有效性，主要是指在教学活动开展的过程中其自身具有意义，对于提高学生学习成绩、思维能力等方面具有重要作用，并最终完成教学目标。在实践过程中，课堂教学必须经过规划，且具有明确目的性，只有这样才可以保证课堂教学有效性奠定有力基础。值得注意的0是，有效教学并不是说老师是否完成了教学，或者他是否认真完成相关的教学工作，而是更加注重学生在课堂教学中是否学习到相关知识，或是提高自身其他方面能力。若是学生自身学习质量与效率无法得到提升，即使教师认真完成教学任务也无法实现有效教学。因此，体育教师在今后开展教学工作的过程中，应注意有效课堂教学的侧重点，围绕提高学生知识掌握以及各方面能力这一核心来开展课堂教学工作，构建高效课堂。

二、影响有效教学的因素

1.学生与教学内容的适应程度

由于体育学科属于一项多向、多边的复杂活动，且教学质量会受到学生自身身体素质方面的影响，因此体育教师在实际教学的过程中就必须结合学生自身情况，在充分了解学生现阶段体育技能水平的基础上，开展课堂教学，使得课堂教学内容更加符合学生实际需求。教师应该选择学生以前没有学过或以前已经学过但现在已经改进的技术，只有这样才能“激发和保持学生对学习的兴趣”。

2.教学策略得当与否

教学策略是保证课堂教学有效性的重要前提条件，一次又一次地重复每一节课会让学生感到疲劳，而爱上体育的喜悦也会一点一点地消失。这就需要教师在实际教学的过程中，积极与学生进行互动，为学生提供较多的实践机会，以充分调动学生的参与积极性，为提高课堂教学有效性奠定有利基础。

3.时间、场地、器材的保障

准备场地和设备是体育课教学的前奏，场地和设备是否布置得当，是激发学生学习兴趣、提高学生参与积极性的重要条件。这就要求体育教师贯彻“以人为本”教学理念，结合学生心理特征、兴趣爱好、身体素质等方面，来进行场地布置，以吸引学生注意，使他们有参与实践的需要和兴趣。

三、相关对策

1.强化教学目标

新课改的进一步深化使得当前课堂教学目标发生了一些变化，同时也明确了学生的主体地位。因此体育教师在今后开展课堂教学的过程中，必须以提高学生综合素质、学习质量，培养学生良好的运动意识等为目标，为提高课堂教学有效性做好准备工作。

2.精选教学内容

首先，教学内容的选择应有利于目标的实现。以投掷教学内容为例，为了使学生能够正确掌握投掷垒球时的手臂动作，可以利用投掷纸飞机、投掷纸球、投掷绳索等学习内容。其次，教学内容的选择要有效。教学内容的选择应该以学生主观兴趣爱好为核心，尽可能选择学生感兴趣的教学内容，使学生在课堂教学中可以更加积极主动的参与课堂教学，提高其运动的主动性。最后，教学内容的选择应适合学生的生理和心理特点。在选择教学内容之前，必须对学生的体育兴趣、爱好、态度、个人心理特点和实践能力等进行详细分析，结合实际情况制定完善的课堂教学计划，为学生创造更多的选择空间，保证学生的参与率，从而有效提高课堂教学的有效性。

3.激发运动兴趣

对体育课不感兴趣的学生会感到“无聊”，因为体育活动需要更多的体力；相反，如果他对体育有浓厚的兴趣，他必然会在学习上精力充沛和积极主动。因此，激发体育兴趣是提高体育课堂教学效果的前提，需要体育教师在今后加以注意。

4.灵活运用教学方法

恰当的教学方法对于提高体育课堂教学有效性具有重要意义，因此体育教师在今后应注意结合课堂实际，灵活运用教学方法，提高课堂教学质量。

（1）根据不同内容选择不同的方法。

由于体育教学内容涉及范围相对广泛，而为了提高学生的参与兴趣与积极性，教师就应该根据课堂教学内容，采取不同的教学方法进行教学，以适应学生心理。例如，体育教师在为学生讲授耐力跑这一部分内容时，可以通过采用多种不同的练习形式，例如重复接力跑、全程追逐跑、分组对抗等，使得学生不会因同一种训练方式而对耐力跑失去兴趣，以充分调动学生的学习自觉性与主动性，提高课堂教学有效性。

（2）根据学生实际选择适合的方法。

新课程标准中明确规定，学生应为课堂主体，这也就对体育教师的课堂教学提出了进一步的要求。基于这一条件，小学体育教师在教学过程中必须围绕学生开展相关的课堂教学，保证教学方法与学生之间的契合度。由于同一班级的学生自身在发育过程中都会具有不同特点，且自身运动水平、接受能力也存在明显差异，这就需要教师结合学生自身特征、性格特点来开展课堂教学，进而构建高效课堂。

5.有效的课堂教学评价

课堂教学评价是课堂教学的重要组成部分，对于激发学生学习积极性具有重要意义。虽然，在新课程改革的推动下，体育教师开始将教学评价融入课堂中，但是在评价的过程中仍然会存在一味表扬、缺乏导向、没有明确指出学生错误等问题，因此在今后教学的过程中，体育教师应做出改善，采用正确评价方式与评价语言来对学生进行课堂评价。

首先，激励要适度。把握好表扬的分寸，表扬不仅是对学生的肯定与鼓励，同时也是向其他同学树立榜样。因此体育教师在对学生进行表扬与评价的过程中，必须要结合实际情况，保证表扬的真实性，在肯定学生自身优点的同时，也需要及时指出其存在的问题，为学生提供努力方向，保证评价的有效性。

其次，采用多种评价方式。为了充分激发学生的参与积极性，体育教师可以采用师生互评、生生互评、学生自评的方式，让学生参与到课堂评价中，使得学生可以获得更加综合、全面的评价，有助于学生及时发现自身问题，而教师也可以及时发展课堂教学中存在的主要问题，对课堂教学进行完善，有效提高课堂教学的有效性。

课堂教学必须是一种有目的、讲求效益的活动，只有充分保证课堂教学有效性，才可以使课堂教学更加具有意义。因此，体育教师在今后开展课堂教学的过程中，必须要立足于实际，结合学生实际情况来开展课堂教学，采用恰当的教学方式与课堂教学评价方式，激发学生学习兴趣，并提高学生的参与积极性，使课堂教学质量、教学水平都会有所提升，为学生今后发展奠定有利基础。