小学数学生活情境的教学运用

（江西省鹰潭市余江区余江韬奋学校 江西鹰潭 335200）

生活情境教学方法，即在小学数学教学过程中，将生活化情境融入到数学问题中，学生可以联系实际生活来体会数学学习的乐趣，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生学会用数学的角度去观察生活、体验生活。除此之外，数学是一门抽象的、深奥的学科，很多学生学起来会感到吃力，生活情景化教学可以将抽象的事物具体化，让学生可以更好地理解数学知识，也可以让学生有一种身临其境之感，让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣。

一、小学数学生活情境教学的意义

新课改要求学生能够把握教材内容，主动参与、学会实践、独立思考、懂得合作，从而能够提高自己分析、处理和解决问题的能力。而将小学数学教学生活化便是让数学教学从学生的生活经验出发，让学习联系生活、回归生活，体现数学源于生活的无穷乐趣，更能让学生在这些生活化情境训练中，培养学生多方面的能力，在不断地实践磨炼中锻炼学生，培养的综合素养。学生从小开始便可以培养一种理论联系生活的意识，能尽量避免出现学生在之后的学习中过于看重书本而忽略了联系现实生活的问题。另一方面，情境化教学能够将抽象复杂的数学知识生活化、简单化，学生理解问题便可以从日常生活经验出发，理解起来更加容易。而学生容易理解了，学生的学习积极性也就越高。在课堂教学中，为学生设计生活化情境，就是为学生创造一个真实、生动、宽松的教学环境，营造一种轻松、愉悦的学习氛围，让学生充满学习的热情与积极性，也让课堂教学充满活力。

二、将生活情境教学融入小学数学教学的方法

1.明确情景化教学地位，引导学生参与活动

在过去以往的灌输式教学当中，学生只是一味地听老师讲，而不能真正参与到课堂教学中去。现如今这种情景化的教学方式便是吸引学生学习兴趣的最佳途径之一。教师应重视情景化教学方式，将课本内容与现实生活联系起来，从生活中熟悉的事物出发，吸引学生的兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂教学中来。同时，在教材改革方面，应在教材的选择上多增加一些联系实际生活的教育内容，从学生感兴趣的角度出发，让课堂教学更贴近现实生活，这样才能充分调动学生的学习热情，活跃学生的思维，激发学生的创造力，引导学生参与到教学活动中。例如，在首次教学3+5×2这样的运算时，教师如果直接把“先乘法后加法”的运算法则告诉学生，效果并不一定尽如人意。教师可以为学生展示一个生活情境，即假如你去买文具，一个本子5元，一支自动笔3元，现在你要买一支笔和两个本组一共需要多少钱。这样学生便可以根据生活常识，自己推算出这种运算法则。这样从生活中的例子出发，结合生活化的场景，让学生更能积极主动地去思考问题，参与讨论，并根据实际生活经验及自身的思考得出自己的结论。

2.创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣

教师应善于捕捉生活中的素材，将抽象、枯燥的数学计算结合教材、学生特点以及学生的生活环境，用丰富多彩的形式呈现出来，让学生能够在生活中发现数学，体会数学的乐趣。但除了关注学生的兴趣这一点外，教师还应关注教学的深度，教师真正应在意的是学生能够在这场教学中能够学到什么，一切激发学生学习兴趣的方式只是为了让学生能够更好地学习到知识。因此教师在创设生活情景化教学过程中，应从多方面角度考虑，合理综合教材知识与生活实际，激发学生的学习兴趣。例如，在《千克的认识》教学中，教师可以在课开始的时候拿出两个一样规格的盒子，让学生判断哪个重，学生可根据自己的观察和生活的经验进行讨论，得出自己判断轻重的方法。这种课堂教学方式，将枯燥的教学生动化，能够让学生积极地投入课堂教学过程中去，去感受“生活处处有数学”的真谛，同时，能够激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活场景中感受数学的魅力。

3.设计生活化教学练习，应用数学知识内容

数学学习最重要的是要学会应用数学，在数学教学过程中，教师应引导学生把所学知识运用到现实生活中去解决实际问题，在实际问题中去发现数学学习的魅力。而课堂上的教学毕竟有限，也有一定的空间限制，因此可以让学生走出课堂，去发现生活中的数学，或者在课下的学习中为学生创造“生活化场景”，在教师的指导下，去进行生活化教学练习。但小学生仍属于各方面发展都不太完善的阶段。因此教师关键是要培养学生在日常生活中的学习意识，为学生有意识地设计生活化教学练习，将课堂教学与课外生活紧密相连，让学生感受数学的美。例如，在《认识人民币》的教学过程中，教师可以让学生去超市进行模拟购物练习，让学生学会看超市的标签、商品、付钱、找钱等，这不仅让学生懂得了如何去看人民币，也让学生懂得了一些生活的基本常识，学生能够从最基本的方式出发，在实际的练习中，提高了学生对人民币的认知程度。这种课外为学生设计生活化教学练习的方式，不仅巩固了学生的数学知识，也让学生在潜移默化中学到一些基本的生活常识。

结语

教师的职责不仅仅是把书本上的知识教授于学生，而是能够让学生在不断地实践中学会学习。生活情景化教学就是要让学生学会在数学学习的过程中联系实际生活，自主地去发现、探索，主动学习、独立思考，感受数学学习的乐趣。与此同时，这也是对教师的一个考验，教师能否选取合适的数学教材与生活素材完美结合，更好地激发学生的学习积极性十分关键。因此，教师更应肩负起这个重担，为学生综合能力的培养奠定一个良好的基础。