农村小学寄宿制学校班级管理创新实践

广西资源县车田中心校车田高级小学(541400)

邹同辉

大量农民工进城，农村小学生源逐渐减少，小学不断撤并，寄宿制学校越来越多，寄宿生管理成为重要课题。作为班主任，需要全面考量学生思想状况，在环境建设、心理辅导、文化活动和安全教育等方面做出具体规划，确保寄宿生能够有适宜的学习生活条件，提升寄宿制学校班级管理品质。

一、环境建设，营造温暖氛围

小学生独立生活能力较差，对环境有一个适应的过程，我们要从学生生活环境建设角度出发，为学生创设良好生活气氛，让学生有安全感和舒适感。首先，要求学生要做好个人卫生和环境卫生，对生活区展开定期不定期卫生检查，让学生整理好个人物品，按照规定摆放物品。其次，要组织学生布设生活区，利用挂图、窗饰、墙饰等手段，精心装扮环境，极力营造温馨气氛，提升生活品质。再次，鼓励有特长的学生参与环境建设，利用兴趣特长，为生活环境布设做出贡献，也为大家带来温暖。

班级管理实施时，班主任要有跟进意识，进行贴近式管理。为让学生宿舍有更多生机，我校有一个班的班主任从自家搬来了好几盆鲜花，学生也受到感染，利用周末回家时机，纷纷捐献出多种装饰物品。有鲜花、有贴画、有窗花、有玩具等，学生宿舍顿时靓丽起来，给人带来舒适感。为保持宿舍良好环境，我校还组织班主任专门成立了宿舍管理小组，负责宿舍的日常检查，及时纠正学生的不规范行为。班主任不时进入宿舍，发现个性问题，及时和学生管理小组联系，督促问题的快速解决。

二、心理疏导，实施人性管理

小学生年龄较小，很多还是留守儿童，其心理呈现敏感性是很正常的，教师要展开深入细致的学情调查，对学生个性展开梳理，并采取个别谈话、个别关心、互助活动等方式，与学生建立良好沟通关系。教师还要与学生家长建立经常性联系，和家长一起进行学生心理疏导，及时排除学生心理障碍，有效提升班级管理品质。即使不是留守儿童，由于家庭环境的影响，很多学生也缺少基本的独立生活能力，其不适应感也会很强烈，教师要做好充分的预设，对不同群体学生展开不同心理辅导。

学生离开家庭独立生活会产生孤独感，针对这个现实问题，我校建立了家校联络平台。班主任利用网络与学生家长进行交互沟通，并主动邀请学生参与，让学生利用网络交互平台与父母交流，有效减轻了学生心理压力。班主任还利用手机联网，随时通报学生在校表现，或者及时传递信息给学生，帮助学生建立独立生活信心。例如，某班个别学生有较强个性，班主任经常找其谈心，给出必要的心理疏导，消除学生的心理顾虑。经过班主任的不懈努力，班级正气上升，管理工作顺利高效。

三、活动设计，丰富校园生活

学生学习生活都在校园之中，班主任要正视学生实际需求，在统一时间睡觉、统一时间学习、统一时间吃饭之外，学生还有文化娱乐需求，班主任要为学生创设丰富多彩的文体活动，让学生动起来，其心理健康指数才会维系较高水平。为此，班主任要做好科学设计，针对不同年级学生特点，给出不同的活动设计，以提升活动适配性。体育活动可以选择羽毛球、乒乓球、拔河、跳绳、篮球等，文化活动可以选择歌咏比赛、故事会、演唱会、书法比赛、小制作比赛等，最大限度满足学生实际需求。

校园文娱活动选择时，班主任不仅要有多重考量，还需要征询学生意见，这样才能提升活动的针对性。学生有不同爱好，班主任要有适当观照性设计，让学生自由选择活动形式，可以最大限度提升活动教育性。我校有一个班级有两个学生特别喜欢唱歌，班主任对此进行设计：让这两个学生搞演唱专场，其他学生作为听众为其助威。班主任亲自为其主持，吸引了不少其他班级学生参与，活动取得圆满成功。学生从中获得的体验是丰富的，为班级管理提供了重要正能量。

四、安全教育，提升管理品质

安全第一，这是我们的一贯认知。寄宿生班级管理设计时，安全应该放在第一位。首先是饮食安全，寄宿生每天都吃住在学校，食堂要提供安全食品，个别学生有自带食品的，要给出适当的管理，防止出现霉变等情况，学生零食要进行管理监督，禁止“三无”食品进校舍。其次是学习安全和运动安全，学生学习生活中出现伤病时，教师要及时跟进送医治疗，强调运动安全管理。再次是就寝安全，虽然学校实行全封闭式管理，但是一些不法分子也会潜入侵犯，我们要做好安全监管工作，杜绝安全事故的发生。

为提升学生安全意识，我校经常搞一些安全方面的活动，如安全知识问答竞赛活动、逃生演习活动，还有安全训练等活动，学生安全意识得到有效强化。

寄宿生班级管理设计时，教师要做好充分的学情调查，只有深入到学生中间，获得第一手信息材料，才能制定适合度更高的管理策略，帮助学生尽快适应寄宿生活。