做宽严有度的老师

李 琳

（胶州市洋河镇河西郭小学 山东青岛 266322）

一、严慈相济，与学生同行

当然这里的“严”必须建立在“爱”的基础上，接手一个新的班级之后，为了能和孩子们尽快相互加深了解，笔者会利用各种空闲时间找他们聊天，谈心，使他们能快速地融入班级当中，熟悉老师，正所谓“亲其师，信其道”，只有学生感受到老师可亲可近，才会信任你。

去年新生入校时，学校里组织了一次军训，刚开始学生们都觉得很新奇，热情也比较高涨，但烈日当空，半天不到的时间里大部分同学都“蔫儿”了，开始找各种借口逃避军训，于是笔者就跟学生们制定了一个君子协议：“从现在起，每一个动作老师都和你们一块儿完成，你们不休息我就不休息，同训共休，我们彼此打气为班级荣誉尽自己最大的努力。”此协议一出，缩短了师生间的距离，鼓舞了学生们的士气。宽在前，严在后。紧接着笔者就规定每个动作该做到什么程度，如摆臂该怎样摆，踢腿该如何踢等等，并要求所有的动作必须整齐划一，口号必须惊天动地，面貌必须飒爽英姿。本班有个叫刘金红（化名）的学生，她的身体协调性差，动作极不协调，与笔者的严格要求还有很大的距离，笔者就耐心纠正她的每一个动作，走正步时胳膊应该怎么抬，跑步时胳膊应该怎么摆等等，经过一遍又一遍的训练，直至她的一举一动像个兵为止。功夫不负有心人，最后本班以全勤的人数完成了军训，并以第一名的成绩摘得了汇报演出的桂冠。赛后，每位同学的脸上都洋溢着自豪的笑容，只有我们才能读懂这笑容背后的内容，是自豪于烈日下的坚持，是自豪于师生共同努力的美好记忆。

夏日一起熬酷暑，冬季一起战严寒。每到冬季，笔者会和孩子们一块儿盼望大雪的到来，只要一下雪无论有多忙，笔者都会抽出一段时间和孩子们一块儿戏雪，玩雪，尽情的享受大雪给我们带来的快乐。一开始打雪仗时有个别同学还有所顾虑，比较拘谨，笔者就主动“挑战”他们，并告诉他们在这里没有师生，只有朋友。很快大家的欢笑声，打闹声响彻整个操场的上空。大家都玩累了，笔者就让他们说说对游戏的感受，并对其感受进行评价和分享，交谈中抓住契机及时进行点拨，每次玩完游戏之后孩子们之间的感情更加深厚，学习上你追我赶的氛围也更加浓厚。由此可见，师生感情深了，即使夏日炎炎，清爽自在心间；与老师“亲密无间”了，对老师的说教才能牢记心田。

二、言传身教，无声胜有声

课堂上传授知识、指导方法是一种有声教育，旨在教育学生提高更好地掌握知识和运用方法的能力。

教师自身的一言一行则是一种无声的教育。大家都知道“身教重于言传”，因此教育工作者要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，身正为范。要求学生做到的，笔者首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，笔者首先做到尊重和信任每一位学生，不挖苦他们，即使有学生犯错也是在保护其人格的前提下进行说服教育；教育他们爱清洁、讲卫生，笔者就每天和学生一块打扫卫生整理教室环境；教育他们要保持卫生洁净，不能随便乱扔垃圾纸屑，只要笔者看见教室的地面上有垃圾，就弯腰随手捡起放到垃圾桶里。“弯腰”的次数多了，慢慢地学生们就养成了一进教室就自觉检查自己的周围是否有垃圾。教育学生团结友爱，尊敬师长，笔者首先做到和各位任课教师搞好团结，并不时向学生宣传老师们的英雄事迹，与学生分享自己对这些老师们的敬仰之情，通过“分享”拉近师生的距离，和学生们成为无话不谈的好朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，笔者在板书时首先做到书写规范认真。其实这些一言一行都在潜移默化地影响着学生，对他们进行着无声地却直击内心引发反思的教育。一段时间之后，大多数学生能严格地遵守纪律和班级的各项规章制度，而且表现出较强的责任感和集体荣誉感。此时的教育无声胜有声。当然也有极个别的同学自我控制力差，总是无视班规，违反纪律，这时笔者都会单独和他进行一次严肃的对话，正视缺点，直击要害，末了还要他为自己的错误行为负责，给出一定的惩诫，正是有了前面的宽爱做基础，笔者的严惩学生们也甘愿接受。可能大部分时候都是惩罚从严，处理从宽，渐渐地，他们也明白了老师的良苦用心，自我约束力也越来越强。

三、遗忘严诫，定格宽爱

笔者教过的学生走出校门升入初中以后，他们会经常回来找笔者聊天，告诉笔者他们的近况，分享他们考试成绩提升的喜悦。几乎所有的学生回来后笔者都问过同一个问题：“我当时对你那么严格，你还回来看我，不怕我吗？”他们的回答如出一撤：“好像是挺严的，怎么严的早就忘了。只记得你跟我们打雪仗、拔河、讲你的经历激励我们等等！”笔者恍然大悟，严诫虽烈，却不足以撼人心，宽爱虽柔，但如绕梁之音，影响久远。