西部地区高中英语写作教学高效课堂模式

（重庆市涪陵第十八中学校 重庆市 408000）

写作是困扰西部地区英语学习的一个重要内容，英语写作体现的不仅仅是一个学生的英语成绩，更是学生对语言使用的准确性、流畅性和熟练程度的一个考验。但是有很大的一部分学生没有掌握到正确的英语写作的方法，所以教师应该帮助这部分学生从最基础的单词和语法开始做起。只有完全的掌握了单词的拼写和语法的运用，才有了扎实的英语写作的基础。但是对于很多学生来说，只是为了应付考试或者作业才写作的，这种态度是错误的，教师应该让学生知道英语写作的重要性，让每个学生都能在写作中找到乐趣，就一定能达到自己的教学目标。[1]

一、中英思维方式的转化

对于西部地区的高中生来讲，是完全的生活在一个说汉语的环境中的，只有在英语课堂上才能接触到英语的口语，所以脑海中的汉语的思维是很深刻的，而英语的思维与汉语是完全不同的，所以这就是造成学生英语写作水平一直不能提高的重要的原因之一。一篇英语作文应该做到的就是内容相通、文章流畅没有任何语法上的错误。这是最基本的要求，但是很多的学生达不到。所以教师应该带领学生进行中英思维的转化，学会用英语式的思维去思考在英语的作文上遇到的问题。[2]

例如，在高中英语课本中《Healthy eating》中，主要讲述的就是一些健康的饮食的方法，为了锻炼学生的英语思维，提高学生对于英语的敏感，教师在讲课的时候可以全程都说英语，若是有的同学听不懂的话，教师可以适当的给一两个单词词意的提醒，让学生自己去参透英语与汉语的句子的结构和句子的类型不同点在哪里。另外一个转换学生思维的方法就是范文的背诵，教师可以给不同程度的学生找不同的范文背诵，应该注意的一点是在范文的选择上应该是比较经典的一些句型和语法，在学生进行了大量的阅读和背诵之后，形成自己的语感，就能提高自己的写作水平。

二、学生相互批改作文与教师的评价想结合

若学生只是一味的写作却重来都不给别人批改，不管写多少都不可能知道自己的问题出在了哪里的，是不可能提高自己的写作水平，所以作文的批改也是一个十分重要的环节。有些西部地区学生因为害怕教师的批评就不敢把自己的英语作文交给教师批改，所以教师可以先让学生之间相互批改作文。在实践中发现自己的问题。与教师强制的纠正错误相比，学生积极的发现自己的错误，并且主动的进行改正错误和自我的批评更容易激起学生的求知欲，也能提起学生对写作的兴趣。而教师的评价可以让学生知道自己的不足之处，并且努力的填补。

例如，在高中英语课本《Music》中，主要讲解的内容就是一些音乐的种类和代表的曲目。对于学生来讲这是一个比较感兴趣而且容易写的文章，所以教师就可以让学生们写一篇文章为其他的学生介绍自己喜爱的音乐。等到学生写完文章后可以交由同桌互相批改，在批改的过程中应该用不同颜色的笔划出该学生写错的句子，然后在旁边加注评语或者是改正成为正确的句子。在这个过程中，既是帮助别人提高的过程也是对于自我的检讨，反思自己是否有同等类型的问题。最后全部上交给教师统一的修改，不仅要对写文章的同学给出评价，也要对学生的评价进行点评。对于每个学生出现的问题，教师应该当面给学生讲解，说透让学生明白自己到底错在哪里，找到错误的根源，以减少此类错误的发生。

三、规范写作的过程

在高中的写作过程中，写作的规范化是十分的重要的。在学生刚开始接触到写作的时候，教师应该培养学生们的写作习惯，这是非常重要的一个步骤。在知道了写作的题目之后，第一步要做的就是对于文章的整体的构思，包括文章的整体的内容和大致分为几段，在想清楚了之后应该理顺自己的逻辑的关系，明确每一段应该写什么内容。做完了这些才能开始打草稿，然后对自己的草稿进行修改，补充或者是删掉多余的部分，最后才是定稿。

例如，在高中的英语课本中《Festivals around the world》中，文章讲述的是各地的风俗习惯，所以教师可以让学生进行一个文章的仿写，除了要规范学生的写作过程，文章格式的规范也是很有必要的。教师首先应该要求学生要做到的就是英语的书写和文体格式要规范，其次应该对学生进行严格的要求的就是关于文章中字母的大小写、首行空出几个字的位置和标点符号的应用。教师要对每一种文体的特点进行详细的解析，格式的特点也要讲清楚。让学生端正自己的对于英语写作的态度，养成良好的书写习惯。虽然过程比较繁琐，但是能有效的避免无效的写作，等到学生养成自己的习惯之后就可以提高写作的效率。若学生在格式上出现了问题的话，教师可以在班里选出几篇比较规范的文章让学生传阅，对照来找出自己的错误，来加深自己的印象。

结语

英语写作水平的提高是一个很漫长的过程，最应该做的就是多阅读和背诵英语文章，然后勤加练习写英语作文。只有有了输入才能输出。在高中英语的写作中，有很多人都会背一些模板和一些所谓的万能句型，这样的写作是没有灵魂的，是不能在本质上提高自己的写作水平的，而且还会形成一种固定的平庸的思维。所以这种方法是并不能完全的依赖的。教师应该让学生意识到英语写作并不是一件很难的事情。并且英语写作带来的益处不仅仅是在高中的阶段，在学生以后的生活中也是受用无穷的。