浅谈高中生良好同伴关系的建立

（吉林省通化县综合高级中学 吉林通化 134100）

引言

在高中阶段，同伴之间的交往逐渐成为了高中生人际交往的主体。高中生的交往能力主要是在学校的交往活动中和课堂教学中培养起来的。通过学校教育，指引高中生良好同伴关系的建立，促进其健康的成长是必要的。本文针对高中生良好同伴的建立进行深入分析，从而使其可以养成善良乐观、宽容正直的性格，得到健康的成长。

一、创建良好的交往环境

想要使高中生建立良好的同伴关系，首先就需要为学生创建良好的交往环境。学校需要全方面考虑，结合学生的全面发展，降低学生之间的竞争意识，从多个方面去评价学生的发展，使每个学生都可以发挥出自身优势的同时，得到良好的发展[1]。并且，学校需要把人际交往作为教育中的主要内容之一，为学生创建良好的条件，组织一些交往活动，促进学生的身心健康发展。教师需要结合每个学生的心理特征和身体发展特征，以学生为主体，使其可以在与同伴交流时得到情感上的满足。此外，教师需要在班集体中创建良好的沟通氛围，创建健康和谐的人际交往环境，使学生可以在良好的人际交往环境中，有一个良好的情感体验，从而展示出自身的优点。

二、丰富课堂教学的交往结构

根据调查显示，目前我国大部分高中生之间都缺乏交往，其中主要是因为我国学校在课堂教学中禁止学生之间进行交往互动。在课堂教学中，虽然学生们在一个教室中，但是其活动是独立进行的，传统的课堂教学的交往机构限制了学生们的交流。因此，需要丰富课堂教学的交往结构，教师不仅需要在课堂教学中传授给学生知识和技能，还需要注重师生之间和学生相互之间的交往需求。教师需要提升自身的交往意识充分利用教学目标，为学生创建良好的交往环境。针对大班课堂，可以通过知识竞赛、小组讨论、合作学习、话剧表演等形式，为学生创建良好的交往环境；针对小班柯洋，可以把学生的座位调整成半圆形，使学生可以充分的展现自我，提供给学生合作沟通的机会。

三、开设人际交往课程

学校可以开设人际交往过程，通过正确的方式，促进高中生建立良好的同伴关系。人际交往课程需要包括人格教育、人际认知教育、健康情绪教育、沟通技巧教育[2]。学校可以结合历史学科、语文学科等，使学生加深有关同伴交往认知的知识，例如评价同伴、沟通技巧、交往利益等。学生还需要开设心理健康教育课程，通过心理健康教育课程，使学生具备积极的交往耐心、医院、情感，这样可以有效解决高中生同伴交往矛盾和交往障碍，使学生可以和同伴创建良好的关系。此外，学生可以结合自身的实际条件，开设校本交往课程，结合本校和本年级以及本班学生存在的一些人际交往问题，开设有效的同伴交往教育课程，从而有效帮助学生和同伴创建良好关系。

四、进行心理辅导

高中时期的学生正处于心理断乳期，和同伴之间的贾汪，存在不成熟的情绪化和心智，从而形成交往障碍，例如，出现恐惧、孤僻、自卑等心理。学校需要对高中生的交往行为进行心理辅导和训练，从而使其了解和同伴交往的重要性，使其可以养成良好的人格。学校心理辅导师需要时刻关注学生和同伴之间交往的过程，及时对其进行专业的心理治疗和辅导，解决其存在的心理障碍。心理辅导师需要通过合理的教育模式，班集体需要对高中生进行鼓励，从而使其可以创建良好的同伴关系，使其可以积极自由的建立同伴关系。通过心理辅导，使学生可以有一个积极安全的心理体验，从而树立一个良好的心理状态，从而促进学生的个性发展。

五、和家长进行沟通

高中生受到高考的影响，并且部分高中生家长的家庭教育理念较为保守，大部分家长都忽略了孩子和同伴之间的交往[3]。部分家长对孩子的课业学习、违反学校的纪律、交友不慎、早恋等问题过于担心。教师需要创建家校共育的交往模式，通过家校联系，例如组织课外活动、家长会、家校联谊等活动，使家长了解到孩子和同伴良好关系建立的重要性。想要促进高中生良好同伴关系的建立，教师与家长需要相互合作，为其创建良好的交往环境，从教育的层面出发，组织课外实践活动，鼓励学生参与，例如，假日郊游、社会公益活动、社会调查等。通过这些活动，提供给学生更多和同伴交往的时间和空间以及条件，教师在这个过程中需要给予恰当的交往指导，使高中生可以在实践活动中进行感受和体验与同伴交往的意义，从而提升高中生独立解决人际交往冲突的能力，实现在人际交往中学会交际。

结语

总而言之，高中生良好同伴关系的建立是非常重要的。良好同伴关系的建立和沟通技巧可以提升高中生的自信心，尤其是积极的自我认知心态和形象，可以使高中生以开放的形式，和同伴以及人群进行交流和沟通，使高中生可以在解决各种矛盾时，可以轻松自如，恰当适度。学校和家长以及学生都需要注重同伴交往的重要性，因此，需要创建良好的交往环境，丰富课堂教学的交往结构，开设人际交往课程，进行心理辅导，和家长进行沟通。只有这样才可以指引高中生创建良好的同伴关系，从而使学生形成善良乐观、宽容正直的性格，得到健康的成长。