如何提高初中德育教学效率

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年8期

（广东省韶关市第九中学广东韶关 512000）

引言

如今，越来越多的学校将德育作为重要的教学内容并且取得了明显的效果。许多初中班主任开始在新课改的背景下积极展开德育工作，他们鼓励学生通过网络、手机去认识世界，同时对学生的错误思想进行及时的引导和纠正。本文将详细分析加强初中生德育教学的重要意义、必要性、具体措施，希望能够提高初中生的综合素质。[1]

一、初中德育教学的重要意义和必要性

一直以来，我国都非常重视教育事业的发展，素质教育成为我国教育当中非常重要的内容之一。其中，初中生的德育教育是实现素质教育的重要前提，两者相互影响，相互促进。因此，各初中教师应当高度重视将德育教育渗透到班级管理以及日常学科教学当中，提高学生的思想道德水平，促进初中生健康成长。目前，很多学校都已经开设了道德方面的课程，这对于培养学生良好的行为习惯、思想品德、价值观、人生观、世界观等都有着十分重要的意义，不仅如此，有的学科教师还通过将德育渗透到各个学科教学当中。[2]

具体而言，加强初中生德育教学的重要意义和必要性如下：第一，初中是一个非常重要的阶段，新课程标准已经将培养学生思想道德、行为习惯等作为重要的教学目标之一，每一个初中任教教师都应当严格按照课程标准开展德育教学，实现素质教育，同时也为学生健康成长打下坚实的基础。第二，加强初中生德育教学的有利于对学生的认知进行启蒙，让他们了解真善美，形成良好的行为习惯和观念。总之，加强初中生德育教学的是课程标准的具体要求，同时也是促进学生健康成长的重要内容，教师应当认真研究加强初中生德育教学的的方法，然后将其灵活渗透到教学当中。

二、加强初中生德育教学的具体措施

1.抓住新媒体机遇，积极展开初中德育工作的对策

新媒体是经济快速发展的重要产物，它已经对人们的日常生活、思维方式等产生了较大的影响，尤其是很多初中生开始通过新媒体获取信息或者与人交流。在新媒体背景下，初中生的思维变得更加开阔，初中班主任德育教学内容也已经不再局限于传统的课本，这就大大提高了初中德育工作的时效性、趣味性和多样性。随着经济的快速发展，信息技术也获得了较快的发展，越来越多的人开始将信息技术应用到生产以及工作当中。在信息技术发展的同时，新媒体概念被人们提出来了，对于初中德育教学来说，新媒体的出现为初中德育工作带来了较大的发展机遇，很多初中班主任抓住了新媒体的机遇并针对新媒体背景下的德育教学问题提出了有效的解决对策。

充分抓住新媒体的机遇开展初中德育教学主要体现在以下几个方面：第一，完善学校网络系统。在德育教学中，学校以及班主任应当高度重视网络系统对德育工作的重要意义，他们应当采取积极的措施来完善学校的网络系统，为学生提供健康的上网环境。学校网络系统的建设内容非常丰富，例如他们可以建立官方微博、博客、班级QQ群等，然后在这些平台上提供德育方面的资讯，实现德育教育。第二，建立优秀学生“网络评论员”队伍。优秀的学生“网络评论员”队伍对于初中德育工作来说有着十分重要的作用，因此，初中班主任应当在新媒体的背景下选择班级里一些具有优秀品德、良好行为习惯的学生组成干部队伍。通常情况下，优秀学生干部队伍能够树立一定的威信，在树立了威信之后，班主任可以鼓励干部队伍建立博客、微博等网络平台，然后在这些网络平台上与其他学生交流互动，其他学生可以在平台上表达自己的心声，这种方式既可以有效引导初中生的心理健康发展，又可以提高高中德育工作的效率。[3]

2.通过体验渗透初中德育教育

在初中德育教学过程中，教师应当将体验与渗透教育紧密结合起来。体验和渗透教育有着十分密切的关系，前者是后者的重要前提，想要真正地让学生理解德育，提高学生的思想道德水平，教师就必须学会在体验中渗透德育教育，促进学生全面发展。德育辩论赛、分角色表演等都有利于渗透德育教育，教师在德育教学中可以选择其中的内容让学生模拟现实生活中的案例，当学生体验完以后，他们对于思想道德以及行为习惯会有更加深刻的认识。

3.将德育渗透到学科教学当中

初中是一个非常重要的阶段，这个阶段的学生既面临着中考的压力，又处于成长的关键阶段，作为一名初中教师，他们应当将德育渗透到学科教学的过程中，从而提高初中生的学科成绩，培养初中生良好的思想品德。

一直以来，我国都十分重视素质教育，德育是素质教育的重要内容，它更是时代发展的必然趋势。因此，初中各学科教师应当高度重视德育教育，然后在学科教学的过程中渗透德育，提高初中学科教学效率，促进学生全面发展。那么，如何在初中学科教学中渗透德育呢？具体而言，它包括以下几方面的内容：第一，实事求是，脱离实际的学科教学难以激发学生的学习兴趣，更难以渗透德育。因此，初中学科教师在教学的时候需要实事求是，从学生的实际情况出发设置合理的教学内容和教学方式，帮助学生真正理解道德教育的内容。第二，适当引导。学科教师在教学过程中具有重要的主导地位，他们需要耐心地引导学生思考问题、回答问题。在传统的初中学科教学当中，有的教师总是用口头传授的方式进行教学，这种教学方式无法调动学生的参与积极性，更难以实现德育教育。适当地引导有利于学生深刻理解学科知识，感受合作学习的重要意义。第三，理智教育。将德育渗透到初中学科教学当中要求学科教师高度重视教学的理智性，学生在表达学科知识的时候不能够主观随意地表达，他们应当具备基本的理性思维和有条理的表达能力，这样才有利于渗透德育，帮助学生冷静思考，理智解决问题。