初中英语如何通过阅读教学提高学生写作能力

（江西贵溪市第二中学 江西贵溪 335400）

阅读教学是学习语言的一种重要的学习方式，通过阅读，学生能够进一步的培养语言，积累词汇量和写作技巧，同时，通过优秀文章，向学生传达优秀的文化，高贵的精神和品质，潜移默化的培养提高学生的综合素质能力。在初中英语教学的课堂中，英语教师不能只是简单的引导，教育学生进行英语文章的阅读和鉴赏，或是词汇的讲解，更重要的是要让学生在阅读中学习语法，并有一定的运用能力，通过英语文章的能力培养锻炼他们的语言组织能力，获取语言写作技巧，为他们的英语写作奠定基础。而且，阅读过程中学习的知识和技巧，通过写作的方式是一种非常好的检验方式，这样，学生才知道自己学习了多少，教师通过学生的写作文章也能够掌握教学的方向和教学进度。阅读教学和写作教学的结合，是一种很好的英语教学方式，有利于教师掌握学生的吸收进度，为高质量的教学目标而奋斗，得到很好的教学结果。[1]

一、通过阅读了解不同的语言文化，培养学生的写作语感

不同的语言具有不同的文化背景，不同的文化内涵，这在很大程度上限制了初中生对英语文章的阅读，这让初中生在阅读的时候并不能进一步的理解它的内容，那么他对文章里的语法，写作方式也就没有较为深刻的挖掘，所以，在英语作文的写作过程中也漂浮于表面，而不能扎根到地下去。导致这种情况的原因，是文化背景的不同，即文化环境差异。英语的表达方式和中文表达方式还是有很大的不同，但是，我们初中生一直生活在中国，在语言表达上受沐浴的影响非常大，这就让他们在学习英语，进行英语写作时还运用的是母语写作思维，用写汉语的思维去写英语，也就产生了汉语式英语。因此，进行英语阅读教学，在学校和教师有限的能力内为学生最大程度的的创造英语环境，通过英语写作来检验学生获取的能力，并不断的改进。[2]

二、通过阅读积累丰富的写作素材，提高学生的写作水平

通过多年的英语教学，笔者发现很多学生写出来的作文都十分空洞和单薄，采用的英语词汇和英语语法屈指可数，翻来覆去总是有限的几种。这就说明，这些学生掌握的英语词汇和英语语法量都不能令人满意。这种现象出现的原因很大程度上是因为阅读教学效果不理想导致的。英语词汇和英语语法是比较枯燥的内容，记起来很麻烦。这就需要教师在英语阅读教学中，要充分考虑到学生的兴趣，选取容易吸引学生的阅读内容，经过多次的阅读教学，让学生掌握更多的词汇和语法。而且，通过不同的英文阅读以及不同的英文段落和精彩内容的学习，学生也能掌握阅读材料中不同的各种素材，从而在英语写作时有内容可写、有词汇可用、有语法可依，通过不断增强自己的写作能力，建立写作的信心。[3]

三、通过对阅读与教学问题的讨论，提高学生的模仿能力

在阅读教学过程中，熟悉语法、词汇等都是为写作训练打基础的，为了提高阅读的效果，教师应结合各种教学问题，引导学生有目的地进行阅读。阅读问题可以根据阅读的英文文章有针对性地提出，也可以让学生模仿文章中的语法进行写作。让学生带着问题去阅读，并组织学生形成小组进行讨论，通过讨论可以加深学生对英文文章的理解，使其更好地理解各种语法、词汇等。通过问题进行讨论，可以让学生在阅读中获得的知识得到利用和巩固，这也是通过英文阅读提高写作能力的重要步骤，可以有效提高学生的模仿能力。

结语

通过以上探究我们可以看出，通过阅读教学和写作教学相结合的方式进行英语教学，是一种很好的教学方式，在阅读教学中拓宽眼界，累积知识量，培养语感，在写作教学中不断的实践，运用，修改，通过这种教学方式，来激发学生的兴趣，提高学生的写作能力。并且，长期的初中英语教学实践也证明，写作和阅读有着很深的联系，想要达到更好的教学结果，英语阅读和英语写作是不能分开的，它们相互联系，相互依存。