浅析初中德育教学现状和措施

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年8期

（广东省惠东县吉隆中学广东惠东 516300）

引言

高效的初中德育教育有利于帮助初中生养成良好的行为习惯和思想品德，因此，初中教师应当高度重视德育教育。根据调查可知，当前我国有很多初中德育教学效率较低，教师忽视了学生的德育教育，他们过于重视学生的成绩。面对这种情况，我们应当积极开展德育教学，帮助学生树立科学合理的价值观、人生观、世界观，提高学生的思想品德修养，促进学生全面发展。[1]

一、初中德育教学现状

一直以来，我国都十分重视德育教育，如今，我国德育教育已经实施了许多个年头。尽管一些初中学校将德育教育融入了日常管理当中并且取得了一些成效，但是有的学校受到各种因素的影响，他们的德育教学方式单一和形式化严重，这种缺乏实质性意义的德育教学难以达到“素质教育”的目的。目前，一部分初中教师在实施德育教学的时候往往通过口头讲解的方式给学生灌输德育知识，学生没有机会表达自己的看法，这不利于加深初中生对德育的理解。

二、提高初中德育教学效率的措施

初中德育教育对于学生的成长有着十分重要的作用，加强德育教学有利于纠正学生不良行为，帮助学生养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的观念。笔者根据自己多年从事教师的经历总结出了提高初中德育教学效率的措施，具体内容如下。[2]

1.初中德育教育要因材施教

我们知道，每一个班级都有不同性格、不同兴趣爱好的学生，初中班主任在开展德育教育的时候应当注意因材施教，有针对性的教育学生、评价学生，增强学生的自信心，拉近师生之间的距离，有效实现德育教育。

我们知道，在一个班级中，每个学生的成长环境、家庭教育、学习基础、兴趣爱好等都是不同的。对于班级中性格内向的孩子，班主任在日常生活中或者上课的时候可以采用激励性语言鼓励他们参与到班级活动当中。例如，某初一二班的李芳同学是班级里唯一一个留守儿童，她的性格十分胆小和内向，在班级里很少和其他同学讲话，上课回答问题都会紧张和脸红。面对这种类型的学生，班主任应当因材施教，充分开展德育教育，拨动学生心灵的琴弦。班主任可以用“非常棒!”、“这次进步非常大哦！”、“回答得不错，下次继续努力。”来激励性格内向的孩子。除此以外，教师还可以经常找时间与学生谈心，用耐心、爱心、温暖学生的心，实现德育教育。对于班级里调皮的学生，教师则可以适当使用批评性语言教育他们，纠正他们的错误行为，从而提高初中德育教学效率。

2.掌握初中生身心特点，贯彻德育教育

掌握初中生身心特点是贯彻初中德育教育的重要措施之一，这个阶段的学生身体和心理发育并不平衡，他们的身体发育较快，而其心理方面依旧非常不成熟。在初中德育教学当中，多数女生因为害羞、爱面子而不愿意参与到班级活动当中，而男生则相反，他们追求自我，喜欢在与其他同学一较高下甚至冒险做出危害身体的行为。初中生的这些表现是他们身心发展中的体现，班主任在教学过程中应当实事求是，认真分析班级每一个学生身心特点，然后将德育教学深入贯彻下去。例如，对于班级里随意逃课、到处玩耍、攀爬院墙的学生，教师应当及时制止并批评他们，因为这些行为都对初中生造成了很大的隐患，他们一不小心就有可能从院墙上摔下来。另外，掌握初中生身心特点、贯彻初中德育教育还要求教师根据班级男女生的生理和心理特点来制定科学合理的德育教学计划。

3.重视案例分析，加强师生互动

在传统的初中德育教学当中，一部分教师总是一味地给初中生灌输知识，他们甚至不管学生是否吸收了知识。这种缺乏互动的德育教学使得初中生失去了学习的兴趣，德育课堂教学效率大大降低。面对这种情况，初中班主任可以适当引入案例分析的方法，加强师生互动，活跃德育教学氛围。例如，班主任在组织“爱心”主题班会的时候，他们可以提前在网络上寻找一些具有时效性、新颖性、典型性的案例，然后鼓励学生围绕案例展开讨论，在讨论的过程中，初中生对于“爱心”就会有更加深刻的认识。

4.将辩论融入课堂，实现德育教育

德育教学目的是培养初中生良好的思想、行为习惯，为了达到德育教学目的，初中班主任应当将辩论融入德育课堂，加强师生的互动。在辩论的过程中，人们的思想是高度集中的，他们会不停的思考问题解决问题。辩论既可以活动初中德育课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，又可以改变传统灌输式的德育教学方式。

在主题班会中，班主任可以组织《彼此尊重才能赢得尊重》的辩论赛，辩论的题目是“尊重他人不一定赢得尊重/彼此尊重才能赢得尊重”，通过辩论，初中生就会对学会尊重他人，理解他人。再如，班主任还可以组织《竞争合作求双赢》的辩论赛，比赛开始之前，班主任可以将全班学生分成反方和正方，鼓励全班学生围绕“合作比竞争更重要/竞争比合作更重要”主题展开辩论。辩论完以后，教师应当对辩论正方和反方的意见进行分析和总结。除此以外，班主任还可以将一些德育方面的案例播放给学生看并鼓励他们分别发表自己的意见。总之，通过辩论，初中生会更加深刻理解到竞争与合作的密切关系，从而树立正确的合作竞争意识。以上都是提高初中德育教学效率的有效措施，班主任应当灵活应用这些措施，提高初中生思想道德水平，实现高效德育教育。

5.将耐心融入德育教育

初中生德育教育是一个漫长的过程，因此，班主任应当耐心地陪伴学生，引导学生，帮助他们树立正确的思想观念，养成良好的行为习惯。例如，某初一二班的李刚脾气非常差，他经常和同学打架。班主任知道以后，他开始经常找李刚谈心，通过谈心，老师了解到李刚父母非常溺爱他，所以造成了李刚现在的性格。随后，班主任开始和李刚的父母沟通，他们一起教育李刚，一个学期之后，李刚同学的不良行为习惯和差脾气有所转变。从这个案例可以看出，德育教育不能心急，想要实现高效的初中德育教育，班主任必须耐心与学生、家长沟通。