核心素养视角下结合史料进行高中历史教学的研究

（江西省上饶市万年县万年中学 江西上饶 335500）

一切可以用作研究或讨论历史时的依据的东西都可以称为史料。一般将史料区分为两种：第一手史料与第二手史料，二者有些情况下并不能很好地区分开，但是不可否认的是这两种史料都是重要的历史证明。在历史教学中，无论是第一手史料还是第二手史料，都是能够直接或者间接表现历史的重要验证材料，高中历史教学中应该充分利用好这些历史史料，提高历史教学的说服性，帮助学生加强历史评议能力和历史分析能力。[1]

一、运用历史史料使历史教学更具说服性

在实际教学中运用历史史料可以非常直观、真切地反应出历史的真实样貌，从侧面显示出历史事件的客观条件，使得历史教学具有强大的信服度。如果教师只是单纯地罗列历史事件，不但不能达到这样的教学效果，甚至还会使得课堂变得枯燥乏味，变成教师灌输知识的“漏斗”，这并不符合素质教育的初衷，更不符合科学、合理教育的宗旨，所以运用历史史料是高中历史教学的必然选择。

以教学《从汉至元政治制度的演变》一课为例，这节课的教学内容是我国古代从汉代开始一直到元代的政治制度演变过程，教师在进行教学时可以拿出其中特点鲜明的宋代政治制度结合历史史料进行教学。宋代为了加强君主集权，宋朝极大地削弱了地方权利，有历史材料显示：当北宋初，君臣讨论国家长治久安之策。宋太祖问：“我想要停息天下的战争纠纷，寻求一个长治久安的治国方法，各位大臣怎么看？”宰相赵普回答到：“国家不安定的原因就是地方势力太强，君主弱而臣子强罢了。如今的治国方法，不需要什么技巧，只要削弱地方的权利，控制地方的经济和粮食这两大命脉，不让地方掌握过大的兵权，天下自然就安定了。”因此宋朝开始从“权”、“钱”、“兵”三方面削弱地方的权力，而如果没有这段史料证明，学生很难直接了解到宋代政治制度的这一特点，只有教师单方面的叙述则变得十分没有说服力，这就是运用历史史料教学与不运用历史史料的差距。[2]

二、应用历史史料进行历史评议

在进行教学时，教师可以运用历史史料让学生进行历史评议，从而锻炼学生的历史分析能力，提高学生分析、总结、概括的技巧。

以教学《英国君主立宪制的建立》一课为例，教师可以让学生根据权利法案的内容，自由讨论、分析，总结出权利法案分别赋予了议会什么权利，又剥限制了国王什么权利？学生根据自己的分析与总结，不难发现《权利法案》内容中：“所有未经过议会同意但是用国王的权威停止法律或停止法律实施……为非法权力”这一条，赋予了议会的立法权，限制了国王的立法权；而“凡未经议会准许，以国王特权……而征收金钱……为非法” 这一条限制了国王的征税权，同时又赋予了议会的征税权，同时其他的《权利法案》内容分别赋予了议会司法权、军事权等，也剥夺了国王相应的权利。学生通过对《权利法案》这一历史第一手史料的分析，全面剖析了君主立宪制的特点——扩大议会的权利，限制君主的权利。学生提高了分析能力，同时也从史料中直观地感受到了君主立宪制削弱君权的力度，从而对君主立宪制产生更加深刻地理解。对史料的评议应该具有一定的技巧，因此教师要多引导学生对类似的史料进行评价，比较其中的异同，并总结不同史料的评价应该注意哪些方面。

三、注重学生分析能力提升

在高中历史教学中，教师要着重于学生的历史史料分析能力，学生可以根据自己学习的内容并结合已知的历史史料从而得出自己的理解，同时还应该保证这一理解是正确、客观的，而不是主观臆想出来的，这是历史应用性教学的根本需求。[3]

例如《十二铜表法》中第八表有如下规定：“所有故意伤害他人肢体但是没有取得调解的情况，施加伤害的人也需要受到同样的伤害。不过如果有人打断自由人的骨头，他必须赔付300盎司的罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半”通过这一段法律，学生略作思考，应该可以从中分析出两个罗马法的特征，其一是罗马法的历史局限性，因为当时的文明发展不全面，对于道德的见解也很野蛮，因此当时是允许“同态复仇”这样的刑罚形式的，而且于此同时，罗马法也是一个维护奴隶主利益为主的法律，因此自由人需全额赔偿，但是努力只需赔偿一半。学生能够通过部分的历史史料分析出历史的真正内涵，这才是学生应当具备的历史分析能力。培养学生的历史学科素养需要教师具有一定的耐心，因为核心素养所要求的史料实证能力是一项需要长期培养的能力，因此，在教学中教师应该多进行教学前的设计，做好长期的衔接工作，从能力培养的角度出发进行教学。[4]

结语

历史史料是历史的重要研究资料，无论是历史教学还是历史学习都无法脱离历史史料单独进行，这是历史教学的必要条件。将历史史料应用到高中历史学习中，在提高历史学习真实性的同时还可以大大提高学生的历史学习积极性，同时也符合历史应用性教学的教学要求，因此运用史料的教学才应当是高中历史教学的正确形态。本文以“高中历史教学中合理运用历史史料的教学研究”为研究课题进行了深入的探究，希望能够为广大教师带来一些思路和启示。