小学数学情境图在教学中的有效利用

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年8期

（辽宁省营口市站前区东风小学辽宁营口 115001）

新课程标准对于培养学生的全面能力的发展提出了更多的要求，因此，当前的小学数学教材，很好的体现出“以学生为课堂主体”的教学理念，特别是针对情境图的应用，这在小学的数学教育中有重要的意义，一方面丰富了学生的数学知识，另一方面能够对教师的教学空间有了更大的提升。[1]

一、小学数学情境图在教学中利用的策略

1.情景图教学生活化

生活化的教学方式能够使学生更容易接受和理解，由于小学生的年龄比较小，阅历也比较浅，因此，将一些书本上看起来比较接近生活的数学知识，以生活化的教学方式讲出来，这对学生来说是非常有利的。例如，在教材上，元角分的换算这一节课，教材上提供了情境图，使学生能够从情境图中的得到“1元=10角”“1角=10分”这样的结论，如果我们能将其生活化处理，这将会对学生在课堂中的参与，以及对数学知识记忆与理解都有关键的作用。我们可以准备好不同面值的人民币，然后，让学生之间进行互换，这是对知识的实际应用，面值大的人民币要换到多少个面值小的人民币才能是两者之间是等价的，这是需要学生自己进行思考的，可以说，情境图的生活化教学，使学生在实际应用上，能有更好的发展。[2]

2.情境图教学实践化

我们知道在现在的数学教材中，有很多情境图供学生们作为学习中的参考，怎样能够使学生对这些情境图重视起来，并且能够加深他们的印象，是教师在教学的过程中要考虑的，把这些情境图变得实践起来，换言之就是把教材中的静态情境图，转换到实际生活中的动态情景之中，例如，在排队的问题上，情境图的实践化教学能够使学生更直观的看到问题的结果。我们选择一个学生作为目标，目标之前占几个人，目标之后站几个人，计算整个队伍一共多少人，这样同学们就可以用最简单的数人数的方式验证结论是否正确，将这种“几个”，“第几”的问题直观化。[3]

3.情境图教学游戏化

游戏化的教学能够大大提升学生的兴趣，小学生的思维比较活跃，在上课的过程中很容易注意力不集中，特别是数学课，涉及到很多计算与数量，特别容易导致学生的对数学产生一种压力感，失去对数学学习的兴趣，因此，为了保障学生在数学学习中能够有饱满的精神与意志，采用游戏化的教学方式，是非常关键的。孩子爱玩是天性，同时，兴趣又是最好的老师因此，在学生的数学教学过程中，教师根据学生的特点，结合教材上情境图的教学内容，设计一些有趣的游戏，不但能够调动学生学习数学的热情，还能使学生迅速的沉浸到学习状态中。例如，在学习加减法的运算时，教材中提供的情境图例子是“池塘中的白天鹅”，我们在实际的教学过程中，是没有办法实现这个情境的，所以，用我们教室中有的物品进行替代，可以搬凳子，以教材中的例子转化到实际生活中的搬凳子游戏中，搬来的凳子作为加法，搬走的作为减法，这样学生就会第一时间参与到这样有趣的活动中，并且通过游戏掌握了教材中的知识内容。

4.情境图教学操作化

在数学的学习过程中，避免不了运用数学用具进行学习，能够让学生在数学的学习上，乐于动手操作，是数学教学的关键。例如，在测量线段的长度上，学生必须拿起格尺进行测量，才能得到正确的结论，还有在三角形度数的测量上，学生也需要拿起量角器进行实际的测量，并且会发现，无论三角形的形状怎样变，其内角和都是180度，这就是知识的探索，真正的教育不是告诉学生知识的结论是什么，而是学生有能力，去探索为什么会有这样的结论。

二、小学数学情境图在教学中的意义

1.有利于教学内容的导入，教学活动的展开

我们在教学过程中，总是会迷茫，怎样在课前的课堂设计中，能够瞬间抓住学生的注意力，情境图就是一种好方法，这种教学方式，通过情景的常设，能够在最快的时间内，带动学生的积极性，我们要用孩子的思维看待问题，不要把我们的思想强加给学生，只有循序渐进的引导，才能使学生更容祖仪接受知识。[4]

2.激发学生对新知识的探究

自从新课程标准改革以后，对于学生的教育要求是要注意学生的综合发展，因此，我们在教学方式上要有调整，不能在运用过去的“灌输式”教育，这种教育手段不但会使学生产生对学习的厌恶感，更是没有一点效率。新的教学标准下，要有新的教学理念与方式，我们要将课堂归还给学生，让学生做课堂的主人，让学生在属于自己的课堂中对知识进行研究与探索，这对于提高学生的学习兴趣，以及创新的思维能力都有关键的作用。

3.提高小学数学课堂的教学质量

数学是小学学习中的一门重要科目，同时也是学生在未来学习发展中的重点科目，作为学生数学生涯的启蒙之师，在数学的教育上，一定要为学生提供最好的教育，让学生打好数学学习的基础，通过情境图的教学方法，在一定程度上带动学生的学习兴趣，鼓励学生自主探索与研究的精神，丰富了数学课堂上的内容，这对于提高小学数学课堂的教学效率有至关重要的作用。效率得到了提升，数学的教学质量自然随之得到更好的发展。