小学作文教学的不足及其对策探讨

（江西省南昌市进贤县五垦学校 江西南昌 331700）

一、当前小学作文教学的不足

1.学生对写作的兴趣缺乏

学生作为文章的主人，作文的主体一定要是学生，以教师为主导，以训练为主线，尊重学生个性，，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生写作兴趣，确实提高写作水平。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣，学生作文难的表现就是素材缺乏，老是觉得无事可写，无话可说，只好进行胡编乱造。这样写出来的作文自然缺少吸引力显得空洞乏味。想要提高写作能力，对于教师来说首当其冲需要解决的问题就是设法培养学生的写作兴趣，因为兴趣才是我们最好的老师，兴趣也能为学生提供动力，是写作的基本，也是最重要的关键。从学生的角度来说，学生一旦对写作提不上兴趣，学生的写作态度自然而然也不会端正，在大多数情况下，学生都会抱着消极的态度去对待写作，高中生的学习任务过于繁重，几乎没花什么时间在阅读上，然而获取表达能力的重要途径就是阅读，久而久之，学生对写作就提不上兴趣，课堂上的学习氛围不理想，教师也没有教学的欲望。[1]

2.作文教学缺乏方法

小学生写作现状不佳的原因多多少少都存在有教师教学方法的欠缺。教师对于写作教学的单一、模块化思维，严重影响了小学生的思维发展，有的教师甚至给学生一些固定的公式化的模板，让学生去套用写作，完全就埋没了学生的想象空间，写作能力自然就提不上去。还有写作形式的单一化、写作题材的限制，教师仅仅限于教材上给的仅有的材料让学生去写作，有的材料甚至是脱离课堂的内容，然而小学生对于社会环境的接触十分的少，就会造成学生对于材料的不理解或者是理解偏差，这种不理想的教学方法造成了如今小学生的写作现状。[2]

3.缺乏对生活的感悟。

优秀的作文能够把学生对生活的感触和感悟体现出来。然而目前很大一部分的学生由于生活真实感悟的缺乏，导致自身写出的作文与生活实际不符合，苍白无力，有的甚至无病呻吟。再就是，由于学生的课外生活不丰富，使得自身对事无法进行进行深入思考，使得自身的写作能力得不到提升。[3]

二、小学作文教学的解决对策

1.学会积累生活素材

现在有不少学生平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，还需要观察，观察是扩大生活积累的有效途径。观察得多了，就可以形成丰富的表象，储藏写作的素材，一旦需要便能招之即来。如果人人都养成了良好的观察习惯，能够发掘身边的重要信息，何愁笔下无物。因此，平时要热心引导学生关注现实，从班级事、校园事、家庭事等入手，去观察身边人的衣着长相、言行举止，去发现校园里的花红柳绿、凡人小事，去感悟生活的千姿百态。还可以运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料，提供了极为有利的条件。

2.采用多种方法，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平

俗话说:“兴趣是最好的老师”，那么要提高小学生的写作能力，首先就应该培养小学生的写作兴趣，积极引导小学生进行写作，让学生喜欢上写作，爱上写作文，这样才有机会去提高写作能力，所以说，兴趣是第一位，一定要以提高作文兴趣为前提，使学生愿意进行写作。学生作为文章的主人，作文的主体一定要是学生，以教师为主导，以训练为主线，尊重学生个性，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生写作兴趣，确实提高写作水平。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣，学生作文难的表现就是素材缺乏，老是觉得无事可写，无话可说，只好进行胡编乱造。这样写出来的作文自然缺少吸引力显得空洞乏味。想要提高写作能力，对于教师来说首当其冲需要解决的问题就是设法培养学生的写作兴趣，因为兴趣才是我们最好的老师，是写作的基本，也是最重要的关键。要培养写作兴趣，平时要多让学生多多讲故事、听故事，坚持指导每个学生记录观察日记，效果十分明显。[4]

结语

写作是语文学习环节中不可缺失并且十分重要的一部分，写作能力直接反映了一个人的语文学习素养以及语文能力的作用，注重考察学生对于语言运用能力的综合素质，所以提高写作能力是一项十分重大的目的，那么从小学生的写作能力抓起，更是十分紧迫且势在必得的，教师一定要从各个方面通过各种途径去提高写作教学方式和能力，积极引导学生去愿意写作，积极培养学生的主动阅读和写作，提高学生的写作兴趣，给予学生最正确的写作指导，从各个途径去提高小学生的写作能力，努力改善目前小学生的写作现状。