少数民族地区高中语文教学问题与对策

2018-02-25陈燕

新作文(教育教学研究) 2018年6期

陈燕

(青海省海南州第二民族高级中学青海海南 811799)

一、研究少数民族地区高中语文教学问题的必要性

语文课堂教学是培养学生的理解能力,提高学生的语文素养,使学生具备基本的语言应用能力的重要途径,但是在我国的一些少数民族聚集区,语文教学会受到各方面的因素影响,导致教学效率低下,学生的学习效果不理想,因此当前少数民族地区的高中语文教学就需要引起相关教育工作者的关注。

二、少数民族地区高中语文教学中的问题

1.对于教学的不重视。我国许多的少数民族都有自己的语言,因此当地的学校和教育部门对语文教学的重视程度不高,导致当前的少数民族地区学生的语文基础比较差,学生在学习过程中往往效率比较低,他们的语文水平与其它地区的学生相比有很大的差距。而到了高中阶段,学生往往面临着繁重的学习压力,留给语文学习的时间少之又少,这就对当前的少数民族地区高中语文教学造成了一定的影响。

2.教学设备落后,教学资源较差。少数民族地区大部分都是经济发展较为落后的地区,经济水平较低,当地的高中往往教学设备落后,不能够满足学生的学习需要,设备出现问题也不能及时的进行更新。例如在许多地区仍然没有配备多媒体教学设备,对于学生接触新知识,接受新技术十分不利,教学资源与设备的落后直接影响了学生学习的深度和广度。

3.师资力量较弱。教师是影响课堂教学质量的重要因素,教师师资力量配备直接关系学生的学习效果。而由于少数民族地区普遍较为落后,条件较为艰苦,许多优秀的教师往往会跳槽到其他地区,不能引入相关的教育人才。同时一些学校的教师培训机制不够完善,当地的教师很难有机会和其他地区的教师进行交流互动,限制了教师的自身发展,导致许多教师的教学理念较为落后,不能进行及时的更新。

4.教学方法较为落后。虽然当前新课程改革已经推行多年,但是在大部分少数民族地区仍然采用的是传统的教学模式,一些新的教学方法没有得到应用,教师的教学理念也比较落后,长期的应试教育已经使教师形成了固定的教学模式,课堂教学不能满足学生的需要,同时许多教师也缺乏创新意识,不愿意去主动探究新的教学方法,进行教学反思。

三、少数民族地区高中语文教学的策略

1.重视语文教学。首先教育管理部门以及学校需要重视语文教学,认识到语文学习对于学生的成长的重要性,将新的教学理念渗透到课堂教学中。其次,教师要培养学生的核心素养,让学生认识到学习语文的重要性,告诉学生他们未来需要面对的是更加广阔的人生舞台,需要在复杂的社会环境中学习和生活,面对的不仅是少数民族,利用这样的方式来引导学生,提升学生的学习能力,加强学生的知识储备,使学生以良好的状态进入社会。除此之外,教师还需要让学生意识到提升语文素养的重要性。

2.更新教学设施,拓展教学资源。在高中阶段,学校要给学生配备良好的教学设备,为学生学习提供良好的学习环境,给学生提供接触新知识,了解外界世界的途径,拓展学生的视野。如果学校在资金上有困难,可以向教育管理部门申请资金,引进新的教学设备,开展多媒体教学,保障教学的质量。

3.定期组织教师培训,引进优秀教学人才。只有加强学校的师资队伍建设,提高教师的教学能力和知识水平,使教师接触新的教学理念,转变传统的教学模式,才可以提高课堂教学的质量。学校就应当加强对于教师的培训力度,给教师更多与外校教师交流的机会,强化师资力量建设,同时还应当重视培养教师的职业道德。除此之外,学校还可以根据学校的实际情况,完善人才引进的机制,吸引更多的优秀教师来到学校任教,为学校教师队伍注入新鲜的血液。

4.根据教学情况,改进教学方法。在高中语文教学过程中,教师需要转变传统的教学观念,树立新的教学理念,将传统教学模式的优势与新课程改革的理念相结合,进行课堂教学模式的创新,利用科学的教学方法来开展教学。同时教师在教学过程中需要不断反思总结,在反思中提高,总结自己在教学中存在的问题,同时还需要和学生进行及时的交流和沟通,了解学生的学习情况,并且在教学中不断改进,提升自己的语文教学水平。在这样的高中语文课堂上,学生才能够主动投入到学习中来,教师还重视学生的主体地位,调动学生的学习积极性,使学生热爱语文学习。