形成性评价及教学作用

朱 岩

(广西玉林师范学院附属中学 广西 玉林 537000)

1 教学过程中的及时评价

在教学过程中,老师为了能够更好地了解学生在课堂上的学习情况,可以借助多种有效的方式,并及时的对学生进行评价。对于学生和老师来讲,课堂是一个学习与实施形成性评价的重要场所,学生在课堂活动中的参与度与质量决定着他们的学习效果,因此,老师在教学过程中应该充分的关注并了解学生在课堂中参与活动的情况,并观察他们在小组互动中与他人交流的情况和情感、态度等变化,并对这些内容进行及时的评价,让学生具有学习的动力,同时这还可以有效的引导学生完善自己的学习过程,使得学生可以在学习的过程中取得成就感,从而增强学生学习信心,培养学生的团队合作精神。

对于学生而言,语法课是一门非常无聊的课程,他们一听到语法这两个字便会觉得十分的枯燥,产生这一情况的主要原因是语法教学使用的是传统的教学模式。这种教学模式本身就是比较无趣的,而且在这一教学模式中,老师难以有效的掌握学生学习语法的情况,这样一来,语法教学的效果便达不到理想的目标。

因此,我并没有完全的将传统教学模式运用到教学实践中去,而是在教学任务中加入了游戏。比如在向学生讲授现在完成时这一部分的语法知识时,我设计出了一个游戏教学法,这种教学方法可以让学生在游戏中学习到相应的语法知识。首先我会向学生讲授现在完成时的基本句式,再让一个学生走到教室外面去,剩余的学生则留在教室内改变教室中原有的布置,比如说可以在黑板上写字,或者是学生之间互换位置等等,在这种情况下,我并没有对学生的活动采取任何的限制手段,当学生们完成布置之后,便可以叫外面的同学进来,让它使用所学习到的现在完成时的时态来讲述教室中的变化。

面对这样一种学习方式,学生的学习热情得到了明显的增强,也能够积极主动的参与到教学活动中去。学生在描述教室变化时使用所学习到的时态,这就是他们将语法知识运用到实际问题中的体现,在这一过程中,老师可以对学生进行引导,并纠正他们所出现的错误,除此之外,在游戏结束之后,老师还应该对造句学生打分,最后在展开群体练习,让学生能够巩固所学习到的知识。

对于学生而言,在这个游戏教学的过程中,他们能够增强参与教学的积极程度,也能够获得更加理想的学习效果,与此同时,老师在这个过程中也能够有效的观察学生的各项情况,了解学生的学习情况,简单来讲,这其实就是一个形成性评价的过程。不过,老师在进行形成性评价时应该注意到一点内容,那就是教学和评价之间的关系,应该将评价活动合理的安排在课堂教学过程中,并选择恰当的时间。

2 课后学习过程的实时反馈

教育学生是学校、家庭、社会共同的责任,而不能够仅仅的依赖学校去教育学生,因此,在评价和测量学生的学业时,家长也应该发挥自身的有效作用。我们可以将家长作为评价的主体,让家长们评价学生在家中的学习情况。对于家长而言,他们具有着自身的优势条件,能够清楚地知道学生离开学校到家之后的学业情况,也能够凭借这一条件对学生展开评价。比如说老师可以让家长在学生的作业上签字或是提意见、写评语等等,使得家长能够评价学生作业的完成情况。不过这种方法也存在着一定的问题,那就是有些家长会因为受制于自身的水平而影响到对子女的态度,面对这样一种情况,老师就应该有选择性的对待家长评价的结果。

3 学生综合能力的灵活考查

在英语教学中,学生的综合能力由四个方面构成,分别是听、说、读、写。在传统的英语教学中,老师只重视测量学生的读、写能力。但是随着新课标的不断推进,这要求英语老师不能够过于重视对学生讲授语法知识和词汇知识,而应该重视培养学生的实际语言运用该能力,基于学生的学习兴趣、生活经验、认知水平,从而有效的展开英语课程的教学,使得学生的综合语言运用能力可以得到有效的提高。

总结

形成性评价有很多种形式和方法。老师可以利用描述性评价、等级评价等方式,不过老师采用这些方式的前提是构建一个开放、宽松的评价氛围,并引导学生和家长共同参与到评价中去,让评价的主体不再局限于老师一个人。另外,老师还应该根据评价的结果与学生展开及时的交流,让学生意识到自身所存在的问题,使学生进行反思,从而帮助学生取得更大的进步,