幼儿园教学游戏化对策探索

丁婉兰 李春爽

(冀东油田唐山站幼儿园 河北 唐山 063000)

引言

在幼儿教育教学中,把多种游戏实践渗入于其中,显著体现了幼儿发展与学习中的自主能动性,让教育性教学的指导更自然地融于幼儿学习过程中,让幼儿将学习与游戏相联合,经人与人间的合作、互动、接触,从而增长与收获自身的知识水平,并积累生活与学习经验,让幼儿在热情和快乐游戏过程中,提升和挖掘幼儿的整体能力水平。将游戏与教学结合起来的游戏化教学模式,不仅体现着对幼儿主体性的尊重,而且能够帮助幼儿在快乐的游戏过程中学得知识与技能,是幼儿最乐于接受的学习方式。

1 幼儿园教学游戏化的意义与原则

从幼儿角度来看,游戏吸引力是较大的,经过游戏化教学,幼儿能够全身心投入于学习中,注意力亦能够得到较大程度的集中,并可以极大提高幼儿对教材内容中知识吸收程度。为此,在幼儿园教学中运用游戏化教学方法,具有天然优势,能够最大程度上愉悦幼儿的情绪,能促使幼儿于幼儿喜悦地度过每天,这对每一位幼儿的身心健康成长均有着重要意义。此外,实行游戏化教学,可以极大提高幼儿社会动手能力与实践能力,可以提高幼儿的整体素质。实行课程游戏化教学,对幼儿的身心健康成长与快乐学习,均有着重要作用。教师在实行游戏化教学中,需要坚持以幼儿为中心的原则,以幼儿的快乐学习与健康成长为主要教学原则,并需要确保幼儿成为游戏化教学中的中心。同时,教师在开展游戏化教学中,需要重视对幼儿全方面能力培养,需要让幼儿在学习过程中学到实用的操作与有用知识,并针对幼儿成长需要给予差别性教学,从而让每位幼儿均能够得到进步与发展。

2 幼儿园教学游戏化对策

2.1 注重对幼儿兴趣的培养。作为幼儿教师,应重视幼儿一般生活中的游戏热情与兴趣,并针对性予以相关的教学措施,如幼儿在平时看较多动画片时,通常会与同学提到动画片内各种角色,如超人。光头强。熊大等。同时,部分幼儿会扮演自身喜爱的角色与同学间进行互动与对话,且模仿着角色的动作和行为。因此,教师可灵活地应用幼儿此种喜爱,在课程中将角色扮演与角色对话加入学习内容中,如教师在课堂中可应用计算机辅助性教学,将超人动画内容加入其中,详细介绍游戏具体规则,让幼儿扮演超人历经多种考验进行闯关。此种游戏实施,不仅能够显效地吸引幼儿的注意力,而且能够让幼儿深感游戏的乐趣。

2.2 一日活动游戏化,关注幼儿的身心发展规律。(1)晨间活动要游戏化。晨间活动是一日活动的基础,为此笔者在活动室设立了各种活动区,幼儿一进入便可选择自己感兴趣的游戏活动。如美术创造区,幼儿可根据自己的爱好,充分发挥自己的想象力,塑造出丰富多样的形形色的的美术作品。(2)区角活动游戏化。幼儿在游戏区角去进行特定的游戏活动,其教育意义在于通过适当的学习行为方式,发展幼儿的的社会性。如分享、合作、帮助等。培养幼儿大胆的表达个人意愿、情感等,幼儿尝试自己解决问题。还能激发想象力和创造性的反应现实。比如在语言图书阅读区,幼儿可以达成听说读写的技能锻炼,培养阅读兴趣,培养阅读习惯。(3)户外活动游戏化。精心设计和组织幼儿的户外活动并游戏化,是对幼儿全面教育的良好手段。在游戏中,幼儿不仅可以锻炼身体,增长智力,还能从学习事物的分析与分辨。比如可以收集一些民间游戏,充分发挥游戏的思想性、科学性和教育性。

2.3 提升教师的专业素养。幼儿园教师的专业素养体现为两个方面&一是幼儿教师需改变传统形式的幼儿教育理念,正确体会游戏化教学的核心,并将游戏化教学的观念运用于实践教学中。教师若想维持游戏与教学的平衡关系,不仅要使幼儿有充足游戏时间得以保障,教学与游戏之间相辅相成,而且需要为学生提供显效游戏化教学方法。二是幼儿教师应学会合理计划性运用教学资源,并精细设计游戏环节,从而让幼儿感受到丰富多样的游戏过程。在实际教学中,游戏器材与环境均会影响幼儿在游戏中的乐趣,故幼儿教师是否能够提高游戏的趣味,显得尤为重要。

2.4 创新游戏化教学方式。幼儿教师在开展游戏化教学活动的过程中,可以尝试通过比赛的形式来组织进行。例如,在认识数字6的教学中,教师在常规讲解后,就可以通过组织比赛形式的游戏化教学活动,来帮助幼儿理解以及巩固对6以内数字的认识以及各个数字所代表的实际意义。幼儿教师可以将教学活动设计成比赛拾豆豆游戏,将幼儿分成几个小组,每次教师随机出示6以内任何一个数字,直至6个数字出示完毕,每出示一个数字就让一个幼儿爬过小山坡,钻过小山洞,淌过小溪,拾取对应数字的豆豆,并迅速原路返回,最终以各个小组谁最先完成任务,并且拾取豆豆的正确次数最多为胜,然后给予获胜的小组一些小奖励。就这样,通过开展比赛形式的游戏化教学活动,各个幼儿在活动中奋勇争先,都努力去赢得最终的胜利,不仅帮助幼儿巩固了对6以内数字的认识,而且锻炼了幼儿动作的灵敏性、协调性,帮助他们增强了身体素质,更重要的是培养了他们不怕艰难困阻的品质。

结束语

总之,幼儿园阶段的教学是帮助幼儿认识世界＄了解世界,学习基本知识的重要阶段,对幼儿今后的学习和成长有着至关重要的影响,因此必须对幼儿教育加强重视力度。幼儿园课程游戏化是必不可少的,它是实现幼儿素养全面发展的重要途径,做到幼儿园课程活动与游戏融合还需要我们的不断努力。我们幼儿教育工作者要做到关注幼儿的游戏精神;注重游戏与课程的融合;游戏活动贯穿整个幼儿一日活动,进行积极有效的探索,开启幼儿园课程教学组织的新篇章。