浅谈多媒体技术应用于初中语文教学中的思考与探索

2018-02-25巴特那生巴依尔特拉

新作文(教育教学研究) 2018年6期

巴特那生·巴依尔特拉

(和布克赛尔蒙古自治县教师进修学校新疆塔城 834499)

一、多媒体技术对语文教学课堂教学产生的有利影响

(一)有利于吸引学生注意力,提高对语文的学习兴趣。都说兴趣是最好的老师,学生有了学习兴趣就能在课堂上更加集中注意力,提高听课效率和学习效率,也便于教师完成教学任务。传统的语文教学课堂大多都是填鸭式的教学方式,通常都是由教师在讲台上讲解,由学生被动接受,而且教师和学生之间的沟通也比较少,课堂上的沟通大多是通过教师提问的方式进行的,不容易调动课堂气氛。而应用多媒体技术的教学课堂,可以改变原有的教学模式,通过多媒体的手段把教学内容展示给学生,以教师和学生共同学习的方式进行,加强了教师和学生之间的沟通,也提高了学生的学习热情。

(二)多媒体教学方式适应了中学语文教学课堂的发展需要。中学语文的内容相对来说比较丰富,教师在对课本内容进行讲解时,也不仅仅是文字形式的讲解,有时还会涉及到画面、音乐、地理和历史等内容,综合性比较强。教师使用多媒体教学能够帮助学生开拓眼界,了解更多与课本知识相关的内容,也能够提高学生自身的综合素质。并且随着新课标改革的进行,在实际的教学课堂中需要更高语文教学的教学质量来满足需求,多媒体技术正好符合了这一点。

(三)促进了教师和学生间的互动交流,有利于教师对学生学习情况的反馈信息进行收集。在语文的教学课堂中,多媒体技术可以起到师生之间沟通的桥梁作用,并且教师在进行讲课的时候,可以通过学生做出的反应获取信息,评估教师自身的教学效果,如果有不合适的地方教师也能及时发现并改正。多媒体教学技术也可以作为教师和学生沟通交流的一个平台,学生有任何学习中的问题都可以通过此平台提出,教师也可以对学生的问题及时做出回答,并且对学生的学习情况进行督导,有利于使教师和学生之间更加默契,从而使课堂教学质量提高,也便于使教师完成教学任务。

(四)多媒体技术有利于使课堂教学形式更加丰富。教师在使用多媒体技术进行教学时,可以起到很好的辅助效果,同时还能帮助学生更好的理解课文内容,提高学生的学习兴趣。举一个简单的例子,教师在进行课文《红楼梦》中的节选内容教学时,可以选择播放影片的方式让学生来了解红楼梦主题内容,这样比起让学生理解难懂晦涩的文字要更有效率,同时还可以把学生带入一个更佳的意境.有助于学生对课文内容的学习。

二、多媒体技术在语文教学课堂中的应用

(一)多媒体技术在课堂教学中的应用模式。在中学语文教学课堂中,多以PPT或者动画对话的方式呈现给学生,其中便涵盖了课本中的重要知识点和需要给学生拓展了解的知识,应用的是现代影音播放技术和图文播放软件。多媒体技术应用在课堂上的操作也比较简单,而且可以很好的把学生的视觉、听觉和感官都充分调动起来,很容易使学生集中注意力,提高了学生听课的积极性,在良好的课堂氛围中,使学生乐于学习主动学习,同时也促使了教学质量的提升。

(二)提高教师的教学素养,激励教师设计更加灵动的教学模式。传统的语文教学模式存在枯燥乏味的现象,学生听课质量不佳,容易犯困和走神,这使得教学效果十分不好,教师的教学目标也难以完成,学生的学习成绩也得不到提高。但是在语文教学课堂中应用多媒体技术的新型教学模式可以弥补原有教学模式的弊端,这就需要教师能够良好的运用多媒体技术,学校可以通过对教师进行定期培训和举办教师交流大会等方式提升教师的教学能力。教师在创新教学模式时,要注意从学生的角度出发,把学生作为课堂的主体,选择更加具有吸引力的教学方式。

(三)利用网络新技术建立师生交流平台,帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题。学生和教师之间的交流不一定要在课堂中开展,也可以利用互联网技术以更加丰富的进行,这样便可以突破空间和时间上的束缚,也可以让学生和教师之间像朋友一样对话。教师可以在本班级内建立交流平台,方便班级内学生之间以及学生和教师之间的沟通和交流,学生有任何问题都可以发表到平台上进行求助,教师有效的学习方法和教学文章,案例也可以发表到平台上长时间保存,供学生学习和交流。