用爱培育，静待花开

林志丽

(成都市三原外国语学校附属小学 四川 成都 610000)

“我这学期要竞选三好学生!”“那你可要加油哦。”“那是当然啰!”春游路上,我说:“我今天得挨着我们小罗坐。”没想到,后来我们就有了这一段对话,连我也觉得不可思议,去秋游目的地几十分钟的车程中,小罗竟然和我来了一次知心的交流。这是以前根本不会出现的场景,而此时,我们正在愉快、轻松地谈着。

小罗是我们班一个后进生,长相帅气,头脑聪明,反应敏捷,可唯独缺那么一点勤奋,调皮起来也着实令人头疼。一年级时,他和班里另外几个淘气娃娃把厕所门扭了下来,二年级时,打落了学校桃树上的桃子,三年级时,拍死了好几只蜜蜂……学习上,从一年级到三年级,单元测验一直都是80多分,让人为他捏把汗,不完成作业已经是家常便饭。为此,我经常严肃批评他,并请他的家长到校谈话,可是,并不起任何作用,作业依然空白,纪律依然很差。在我以前的认知里,这已然是一个“问题学生”。而我对他,除了严厉批评,还是严厉批评。

小罗的妈妈说,她打也打了,好说歹说,可都是没用。小罗有一次没完成作业,英语老师问他家里谁辅导他做作业,小罗却说,妈妈不管他的作业,还说妈妈是个笑面虎,经常打骂他。

我百思不得其解,后来,我想通了,是因为我们我们批评、教育、帮助他的方式存在问题,才会导致这个孩子一直不能进步,学习差、纪律差等情况愈演愈烈。

小罗有一天放学对我说的一句话,我总不能忘记。那天,小罗很平静地告诉我:“我们家现在很和谐了,也不打人骂人了。妈妈的脾气变好了。我也有了进步,妈妈以前说我成绩差,准备放弃我了,这学期看我有了进步,又开始管我了。”大约我和小罗妈妈的心路历程差不多,这学期的小罗,进步确实明显,本来对他灰心失望的我也重整旗鼓,配合家长一起帮助小罗。

这次谈话过后,有一天,小罗妈妈主动加回了我的微信,半年之前,因为对小罗的教育问题各执己见,分歧很大,我们互相删除了好友。而这一次,我很欣然地接受了小罗妈妈的好友邀请。

随后,我们推心置腹地进行了一次谈话。原来,半年前小罗的奶奶因病去世,家中少了老人操持,小罗爸妈和小罗自己都有了成长,小罗妈妈也趁机教育孩子,告诉他要学会独立,不管是学习还是生活。自此以后,小罗学着一个人叠被子、一个人整理书包、一个人上学,即使放学下雨了,也一个人回家。

奶奶的去世可能对小罗产生了不小的影响。或许是奶奶对他的爱和希望,让小罗决定改正自己以前的不足,或许是妈妈态度的转变,不再打骂他,让他找回自信,决心努力学习……而我,又做了些什么呢?开学初,小罗有一两次没完成作业,我还在严厉、大声批评,还在请家长,我才是最没有进步的那个人。为此,我深深的反省自己的教育方式方法,我多了几分严厉,而少了几分为人师的温情,我多了几分直来直往,而少了几分体察学生和家长内心世界的细腻,我多了几分猜疑固执,而少了几分对家长的信任。

苏霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。”而我,常常把自己放在教师的神坛上,不肯和孩子们多亲近,常常独断专行,不肯和孩子们平等对话,常常板着一张脸,不肯给孩子们多一些鼓励、包容的微笑。孩子的成长需要一个过程,而我确实个火急火燎的园丁,不敢拔苗助长,又担心不得花开,所以就自以为是、一意孤行的施肥,在小苗长歪了的时候,不停扶正,而没有遵循孩子成长的规律,体察孩子的内心,遇到困难,也没有和家长一起认真想办法,帮助孩子纠正过来。我的无力感,加剧了小罗妈妈的无力感,所以小罗妈妈才会一气之下说要放弃小罗。

现在,我早已摆正我自己的心态,也转变了教育的方式。每一个孩子都是潜力股,我要完全信任他们可以开出鲜艳的花朵,长成参天的大树;每一个家长,都是老师最好的帮手,我要去安全信任他们,可以和我一起,用最正确的方法帮助孩子进步。我们必须得完全信任对方。

除了信任,还有包容和赞赏。正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐,激励孩子挖掘自身的潜力,做出更好的表现,争取更大的成功。马斯洛的需要层次理论也表明,每个人都有自我实现的需要。而我们教师和家长,不应该在孩子失败的时候,用严厉的批评加剧孩子的挫败感,无助感,而应该找出孩子具体存在的问题,找到孩子的最近发展区,比如,当孩子考试分数不理想时,我们不能简单地说一句:“孩子,你用心一点吧。” 而更应该帮助孩子分析试卷,到底是哪一块的知识没有掌握到。

每个问题的背后,一定都有其原因,孩子的问题也不例外。我们要以包容的心态看待孩子成长过程中的问题。而当孩子突破困难,取得进步时,我们又要抓住时机进行赞赏和鼓励。这学期的一次评选中,因为小罗进步明显,我们全班同学一直同意将“乐学尊重小金星”颁发给他。后来,小罗妈妈给我留言:“林老师,上周小罗回来说他得了一张奖状,还贴在书桌前的墙壁上,说要激励自己更加进步。谢谢老师能够及时发现孩子的进步并给他鼓励,让他找回了信心。”果然,半学期过去了,小罗除了偶尔调皮不太遵守纪律之外,学习一点没拉下,每天坚持完成作业,上课认真听讲,三次单元测验都上了90分,很多同学都决心向他学习,我们都为他骄傲和开心。没想到,我和同学们的一次鼓励,在小罗心中是如此重要。

去秋游的路上,同学们聊起了各自父母的职业,一位女孩说:“我爸爸炒股赚钱。”小罗却说:“我不喜欢这样的方式,我爸爸告诉我,财富要靠勤劳去创造。”听到这儿,我不禁被这个孩子感动了,他真的懂事了,成长了,以前那个懒惰的学生,已经明白了勤奋的真正含义。

感谢小罗和他的妈妈,告诉了我,人的成长是一个过程,不能太心急;感谢小罗和他的妈妈,教会了我,信任、包容、鼓励是对孩子最好的爱;感谢小罗和他的妈妈,转变了我,让我从一个呆板冰冷的教书匠,开始学着做一个有温度的教书人。我愿用爱培育,静待花开。