浅谈中学政治教学方法创新

2018-02-25褚会玲

新作文(教育教学研究) 2018年6期

褚会玲

(保定广播电视大学涞水分校河北保定 074100)

一、培养学生们对初中政治课的兴趣

在初中思想政治课教学过程中,老师需要摆脱过去的那种讲授为主的教学模式,探究新的教学方法。现代教学的主角应该是学生,所以,老师应该将课堂教学的主角还给学生,老师则以培养学生们独立学习的能力为主,辅助学生们进行学习。首先,老师们可以将学生们分成若干学习小组,老师只是对初中思想政治的基本理论进行分析讲解,进而拿出一些案例,让各小组进行研究讨论,让他们进行比赛。初中生都好表现,有着争强好胜之心,因此,他们为了表现自己和自己小组的荣誉,就会积极主动地参与到学习研究中去,努力开动自己的脑筋,寻求答案。老师只须对学生们研究过程中的问题进行及时解答和评价就好。其次,老师还可以设置一些情景,让学生们扮演其中过的角色,融入到情景中去,运用初中思想政治理论进行分析问题,这样不仅能够使原本枯燥乏味的政治理论变得生动有趣,还能激发学生们对初中思想政治课的兴趣,从而提高学习效率。最后,老师还应该组织一些实践活动,让学生们去参观革命纪念馆等具有思想意义的地方,让学生们看一些爱国主义影片,从而激发学生们的爱国热情,更加真切地感受到初中思想政治课本所讲授的一些知识理论。这样能够进一步强化学生们对初中思想政治理论知识的学习。

二、培养学生的政治思维能力

政治课教学是一门综合性很强的学科,它的教学过程是学生掌握知识、形成观点、确立信息、付诸行动的复杂过程。然而,长期以来,教师讲“条条”,学生背“条条”,考试考“条条”,政治课缺乏平等气氛,窒息了课堂活力,阻碍了学生思维的发展。现在,多媒体自身的无穷魅力,极大地激发了学生的求知欲和创造力。利用多媒体生动、形象的作用,可以把抽象的静止的教学内容转化为动态的直观的感性材料,给学生提供思维的素材,建立表象并引导启发学生对感性材料进行分析、综合、归纳、推理,促进学生思维发展。政治课应充分合理地利用多媒体教学技术,使之与生动的教学艺术相结合,给政治课注入了活力。教学中,教师可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体工具向学生展示图、文、声、像结合的电子课件,在课堂上缴发学生学习知识的极大的热情,点燃学生思维的火花,唤起学生探求真理的欲望,使之以最佳兴奋状态投入到学习生活中去,培养学生思维能动性、扩散性和求异性。例如,教学中讲“集体与个人关系”时,用动画形式制作了“三个和尚的故事的课件。”“三个和尚没水喝”是一种传统思维模式,但教师的教学并没有停留在这个阶段,而是让学生进一步思考:我们能否突破传统思维,创造出“三个和尚可以更便捷更多更好的喝水”的局面呢?这一发问在学生面前展示了一个全新问题,把教学提升到一个新的境界。

三、采用启发、讨论和探究式的教学模式

其中一般的知识学习和技能掌握宜采用启发式;对于教学中的重点难点问题应该采用讨论式;而对于社会热点问题的研究,创新题目宜用探究式。具体操作一是教师提出问题,引导学生自学。二是学生发现问题,相互合作、共同讨论解决。三是提供新材料、新情境,创新发展,也就是新思想、新观点的呈现与向纵深发展。一些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论,启迪思维。例如在初中刚开始学习思想品德课时,我就安排学生轮流在课前进行5分钟的时事点评,同学可选取国际国内及日常生活的的大小新闻,就此发表自己的见解,既紧密联系了学生的思想实际,又加强了学科与生活、社会的联系,让学生关心生存环境,关注社会焦点,体会知识的应用价值,提高分析解决实际问题的能力,从而有利于培养学生的实践应用的能力。

再例如初中法律常识结束后,可以安排＂维护社会秩序主要靠法律还是道德＂为题的辩论赛,因为组织辩论赛工程非常浩大,有些教师可能为省事而放弃,但我从这里面看到了提高学生学习热情的契机。以前的学习都是我引导,学生学,但辩论赛却可以让学生积极主动地去思考问题,组织观点,在辩论的过程中还培养了团队合作的精神。在班级内部辩完之后,还和年级里的其他班级进行辩论,同学们的集体荣誉感也得到了空前的增强,分工合作,效果非常好。

四、运用理论联系实际进行教学

政治理论一般都比较抽象,从理论到理论,学生肯定不爱听。为了让同学更好地理解知识,发展他们的能力和提高他们的觉悟,我把生活实际,社会实际和学生的思想实际拿到教学中来,并要求学生用学过的理论来解释实际,运用到实际中去。

一是联系社会实际。把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时适当地充实到教学内容中去,依据教材而又不拘泥于教材。例如从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《世界报道》这些固定的栏目中了解国内外重大时事,了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。好的内容可以录下来或摘下来,以备后用。学生既学到了知识,又受到了爱国主义和集体主义的教育收到了良好的效果。二是联系学生的思想实际。政治课教学有一个任务,那就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。初中的世界观和人生观的教学中经常会有这样的情况,学生认为教师在讲大道理,所讲的道理和现实的反差比较大,因此不容易接受。因此教师在教学中就要结合学生的思想实际,不要光讲空洞的道理,可以先要学生谈谈他们的观点和认识,再有针对性地进行分析,一针见血地指出他们的错误所在,这样能有效地引导学生树立健康正确的思想意识。