基于新课程改革背景下初中班主任管理工作中的现状及应对策略探究

2018-02-25巴特那生巴依尔特拉

新作文(教育教学研究) 2018年6期

巴特那生·巴依尔特拉

(和布克赛尔蒙古自治县教师进修学校新疆塔城 834499)

学校当中最小的教学单位组织形式就是班级,班集体是由每位成员共同组成的,假设把班级比作一艘船的话,那么班主任就是这艘船上掌舵的人。在班集体中,班主任对每位学生负责,负责他们在学校大大小小的事物,生活学习等等。班主任还负责班级文化,班级活动的开展等。对于学生来讲,有了班主任在学校就有了可以依靠的人,遇到问题有寻求帮助的人。笔者在一所初中做班主任数年,下面就自己的管理经验谈一些粗浅的体会。

1 抓基础班风建设

一个班的风气如何就决定着这个班怎样,班风是一个班集体的核心部分,只要班级的风气是积极向上的,那么这个班也是一个健康的班级。良好的班风对学生的学习具有推动的作用,班级学习氛围浓郁学生受到感染就会自觉主动地去学习。班风的树立首先最重要的一点就是培养学生热爱集体的情感增强集体荣誉感,让学生感受到自己是班级的一员我要时刻准备着为班级作贡献。良好班集体的组建应该让学生体会到家的感觉,班风淳朴、学生尊重教师、教师热爱学生。

民主治班,让每位学生都参与到班集体的建设中来,教师是这个班级的领导者但是不是独裁者,在制定任何的规章制度的时候要注意听取学生的意见。学生的需求就是我们班级建设需要改进的地方,按照学生的实际情况及时调整班级的计划或者授课进度。向一些班级管理做的好的同事学习,学习他们先进的管理经验和管理办法,取长补短,让自己的班级不断取得进步。

2 关注学生发展,建立和谐师生关系

2.1 平等对待每位学生。处于初中阶段的学生们同样也处于青春期,追求个性,叛逆是在所难免的。同时他们还希望得到老师和同学重视,希望他们能够关注自己。所以,教师在管理学生的时候注意因材施教关注到每位学生。笔者在管理自己班级的时候特别注意照顾每位学生的情绪,不以分数作为评判学生的唯一标准,关注学生的全面发展,人人生而平等每位学生都应该受到应有的尊重。在平时的教学中不能因为某个学生的学习成绩好就对它特殊优待,放任他去做任何的事情,不能因为他学习不好就对他冷眼相待。这不是一名教师应该做的事情。

2.2 积极鼓励学生。中考是学生必经的一条路,在初中阶段必然面临着身体和心理上的巨大压力。尤其是在临近考试的时候,心理素质不好的学生几乎面临着崩溃的境地,这样的心理状态对学习是很不利的。身为他们的班主任应该了解学生的心理诉求,对症下药,缓解学生的心理压力,平常的教学活动中应该多鼓励学生,增强他们的信心。要想真正了解学生内心真实的想法就要把功夫下在平时多和同学谈心了解他们内心的想法,知道他们在学习上遇到了什么困难,这样才能采取有针对性的教学帮助他们清除学习道路上的“拦路虎”投入更多的精力在学习上。

2.3 热心帮助每位学生。学生不管是在学习上还是在生活中遇到困难,教师要是能第一时间帮助他们会让学生感受到教师对他们的关爱,有利于营造和谐的师生关系。班主任的任务不光是教书还有育人的功能,学生出现一些不符合社会规范的行为了,在学校不安心学习打架斗殴,小偷小摸的行为都是需要班主任监督改正的。

3 丰富活动载体,营造浓厚班级氛围

3.1 班级中实施点评制度。在班级中实施点评制度的形式就是班会,我所带的班级每周日的晚上就是开班会的时间,总结上周的工作情况对下周的工作情况做一个综合部署。对于在上一周表现好的同学进行表扬,教导其他同学把他们作为榜样向他们学习;对于在上一周犯错误的同学教师和其他学生要帮助找到犯错原因,帮助其改正争取以后不会再犯。

3.2 适当的开展论坛活动。学生正确价值观正在形成的时期,对一些事物还没有一个正确的评价标准,很容易受到不良风气的影响。学生一旦受到不良风气的传染势必会影响到自己的学业,而且不良行为的传染会很快教师如果监管不到位可能会波及到整个班级的学生。开展论坛活动可以把社会上的一些行为拿出来让学生去讨论,看看学生在对待这件事情上有什么态度和看法并说明自己的观点。学生在阐述自己观点的过程中教师就可以知道学生秉持着什么样的观点和价值取向。

3.3 多组织社会实践活动。初中阶段的学生面临着前所未有的压力,开展丰富多彩的实践活动,给学生提供更多实际锻炼的机会,拓宽学生的眼界,不必长时间拘泥于教室这个狭窄的空间到外面世界去看看。

比如:在学习之余,带领学生观看爱国主义教育的短片、参观烈士陵园、博物馆等,接受一定的教育。听一些普法知识的讲座,了解基本的法律常识,做到遵纪守法不做违法乱纪的事情,遵守社会规范建立正确的思想道德意识。