浅析如何提高高中英语基础薄弱学生英语写作能力

朱世卷

(宾阳县新桥中学 广西 南宁 530400)

由于英语作为一门外语教学,当前高中生普遍英语学习的基础能力较差,英语写作在英语高考命题中算是比较有难度的考试,主要考察学生综合运用语言的能力,在高中英语考试中,英语写作部分主要是要求学生根据所给的情景模式和要求在规定时间内写出一篇英语作文,要求学生在充分理解所给提示的前提下,用自己所学的英语词汇组织编写出一篇语句连贯、用词准确的英语作文,因此,怎么样提高高中英语基础薄弱学生的写作能力,成为高中英语教学的难题。对于这一问题的研究,应从实际着手,在实践教学中发现学生学习英语的困难,并由此探讨找寻优化教学方法,提升英语教学的质量。

1 当前高中生英语写作的现状问题

1.1 学生的词汇量不足。在高中英语考试中,英语的写作时间是有限的,高中生需要在很短的时间内想到恰当的词汇来表达自己的想法,然而在实际写作中,由于学生掌握的词汇量有限,经常会出现想法无法表达的尴尬情况,甚至会使用相同或是词组单一的进行表述,使文章空洞无味。

1.2 在写作时语法错误较多。英语写作时遇到的词汇量、时态语法等较多,若知识点掌握的不牢固就很容易出现错误。在写作中,没有注意到语态时态的相互转换,使得出现主谓搭配不当,除此之外,介词使用错误也是常见的语法错误。

1.3 句式单一没有新颖。句式单一是写作中学生最容易出现的问题之一,这种问题的表现反应除了学生不会使用复合句式或者是没有转变句式的观念,整篇文章下来都是简单单一重复的句式,这就会让人读起来十分单调。

2 提高高中英语基础薄弱学生写作能力的有效措施

2.1 教学时采用知识点循序渐进教学模式,关注基本知识的掌握。英语是一门结构语言,它有自己的语言模式、结构、固定短语、固定搭配等,这些都是不可变的,要想在写作时用到它们,必须加强这些方面的教学和学习,加强这五种句型的学习和训练,几乎所有的英语句子都是这五种句型的扩大延伸,因此要想加强学生的写作能力就得培养学生这五种句型的基础训练和学习,让学生们记住这五种句型。英语写作也是循序渐进的,知识点由易变难,单词由简到繁,能力由浅入深,如此循序渐进,一环紧扣一环。所以,教师在进行英语知识教学时应注重基本知识的训练学习,引导学生在字母、单词、句子和语法上由简到难的学习,以便学生在英语写作上,逐渐增强文章文采。

2.2 引导学生快乐学习,激发学生学习英语的兴趣从而提高写作能力。兴趣是最好的老师,英语教学的目的是“学”而不是“教”,激发学生学习英语的学习兴趣是提高高中生英语写作能力的最有效方法之一。对于高中生英语基础薄弱的学生来说,他们对英语学习都会有一种惧怕的心理,兴趣可以帮助他们克服和战胜这种惧怕心里,在放松的状态下进行学习和写作,更利于写作水平的提升。为了激发学生的学习兴趣,教师可以安排学生多参加英语有关的活动,如单词背诵、英语竞赛等等,在课堂上可运用多媒体教学播放与英语有关的课外名著,英语视频和图片等等,并引导学生用英语写出自己的感受。这样既能开拓了学生的学习视野,又能丰富词汇量,创新了学生的写作思维。除此之外,教师在课堂上也要跟学生构建和谐愉快的师生关系,关注学生的内心感受,从生活上、学习上关心呵护学生,引导学生从自我感受和日常学习生活中用英语表述出自己的相关感受,以培养从自己熟悉的话题到陌生话题中的写作能力。

2.3 鼓励学生进行大量的写作训练。英语写作水平的提高需要不断的进行英语写作训练,学生写作能力是需要通过长期的、大量的反复的练习实践中才能提升。教师不应因写作有难度批改指导浪费时间而放弃指引学生练习和学习,英语写作有利于培养学生用英语进行思考和提升综合英语运用进行实践交流的能力,同时还能培养学生开发智力、促进动脑思考的能力,也加强了学生搜集信息和处理信息的能力,如若学生写作实践练习不够,即使老师在课堂上所讲解的知识点全部都能理解消化掉,掌握一定的写作技巧,但是在实际运用语言中,也会遇到困难,不能应付自如,终会出现下笔力不从心的现象。

2.4 教师应组织多样化的教学实践活动。实践整明,学生学习英语写作的兴趣与丰富多彩的教学活动息息相关,多样化的教学活动包括以下几种,一是在教学过程中多设计些与学生生活有关的教学实践活动,构建学生写作的意境,让学生在逼真的学习和环境中学习写作。二是借助多媒体教学之光来创建英语的学习环境,使曾经枯燥无味的讲解变得生动有趣起来,直观具体。三是课后作业生活具体化,告别曾经的抄单词、背诵语法等陈旧模式,让学生与老师、同学、家长互动起来,相互讨论、相互借鉴、相互学习,其最终目的是培养学生相互借鉴和相互学习的能力。

3 小结

总之,随着新课改的改进和要求之下,对学生的书面写作能力有了新的要求和改进,作为高中英语教师,要结合学生自身学习和教学的特点,在不同时期不同阶段根据学生的接受理解情况做出灵活变通的教学方法,灵活多样的展开英语教学,有效的调动学生学习英语写作的兴趣,以学生为中心,创造构建和谐良好的课堂内外的语言环境,定能促使学生厚积薄发,提高英语写作的文采,从而改变高中生英语写作现状,推动了英语写作教学的进步和发展,为我国高中英语教学事业做出一定的贡献。