浅谈农村初中英语口语现状及教学优化策略

黄为俊

(广西省钦州市灵山县文利中学 广西 钦州 535428)

前言:初中英语教学的首要前提是培养初中生学习英语的自主能力,初中生英语口语能力的教学和培养是英语教学的首要任务。但是从目前我国农村初中英语口语学习的现状分析来看,农村初中英语口语教学仍然存在着很多的现实问题,这些问题将直接作用到初中生能否利用英语进行简单的与外界沟通和交流,从一定程度上降低着我国初中英语教学的整体教学水平以及教学质量。想要彻底改变现阶段农村初中英语口语现状和存在的诸多问题就要提出相应的解决对策和措施,进而提升我国农村初中英语口语教学质量和教学效率。

1 农村初中英语口语现状以及现存的问题

(1)农村初中生自身存在的问题。随着社会的不断发展,城市和农村的英语教育存在了很大的差异性,由于农村教学思想以及教学设备的落后导致大部分农村中学生对英语口语学习没有产生重视心理,并且大部分学生对于学习口语英语都碍于说出口,只是简单的完成教师课堂的语法、单词、课文阅读的教学任务。因此,大部分的农村中学生并没有对英语口语教学给予应有的重视。同时因为自身没有参加过任何形式的专业英语口语的专项练习和训练导致学生产生畏惧心理,担心自己在进行英语口语叙述时出现错误让同学嘲笑或者是受到教师的责罚。害怕说和不敢说是农村初中英语口语教学中存在学生自身的首要问题更是关键性问题,在学习英语口语的过程中往往会因为害怕产生的情绪而影响到初中生英语口语的整体学习进度和学习效果。

(2)农村初中教师及教材内容存在的问题。在农村的初中英语教学中普遍存在的问题就是大部分中学英语教师自身的英语水平较低教学能力及范围受限,直接的影响着农村初中生英语口语的学习质量。随着新课改的不断改革以及社会的不断发展,要求着初中英语教师必须要具有非常强的英语综合水平以及教师综合素质,但目前的农村初中英语教师明显不符合这样的教育发展要求。

(3)农村初中英语口语教学环境存在的问题。由于农村地区的生活质量和发展水平都受着地区的限制和影响,农村地区大部分家长对农村学生的英语口语学习重视度非常低不像城市地区的家长和教师对学生的英语口语教学那样重视。例如,送学生参加各种课后专项口语训练班、让学生听英文歌曲或者是观看英文版的电视节目或者是电影等。然而在一些偏远的农村地区,初中生学习英语只是单纯的依靠教材,这将极大的影响和制约着农村中学生对英语口语的学习,拉开了城市和农村中学生学习英语的差距。

2 解决农村初中英语口语问题的有效对策

(1)积极鼓励学生建立学习英语自信心和学习兴趣。在农村初中生的英语口语教学过程中,教师应该给学生留出充足的时间进行自主学习和自由交流,这样会最大程度上降低学生在以往和教师进行口语沟通时产生的心理压力,学生和学生之间完成口语交流能够降低农村学生对学习英语口语的抵触心理。教师在检验学生的学习成果时要尝试让学生自由发挥,利用英语口语的形式对刚刚自己和同学之间进行的交流简单的描述并且叙述一下交流的心得,无论学生阐述的如何时间的长短教师都要给予充分的肯定和表扬,长久的坚持下去会建立学生学习英语的自信心以及培养学生的学习兴趣。同时在不断的相互交流中能够让学生之间的单词量得到有效的扩展和填充,学生的口语语言组织能力也会因此提高。

(2)提高农村初中教师的自身综合素质以及师资力量。在农村英语口语教学环节中,教师的英语表达水平直接的影响着学生整体学习英语知识的发展和进步。有的农村初中英语教师带有非常严重的地方汉语色彩间接的影响着学生理解和吸收英语口语的真正语言环境和发音标准。因此,要想改变农村初中英语口语的学习现状就要从教师入手,对教师的英语水平进行全方面的考核以及进修,让教师的教学水平能紧跟时代发展,同时校方要加大师资力量的建设,让农村初中的英语口语教学彻底从根源上得到改变,从根本上解决英语口语教学的教学水平。

(3)创造农村初中生学习英语的良好学习环境。农村的英语口语教学环境和城市相比较存在着非常大的差距,然而教学环境在初中英语口语教学中有着关键性作用。所以说为学生创造良好的学习环境是目前农村初中英语口语教学的首要任务。农村各初中要克服地区限制,充分的结合有限的教学设施以及教学资源,尝试利用信息时代下的多媒体在课堂上进行播放英语视频以及听一些英文歌曲,同时多让学生利用英语口语交流的方式进行情景剧的表演,从多方面多角度打造农村初中英语口语的学习环境,充分的调动学生学习英语口语的积极性和自信心。

3 结束语

要想提高农村初中英语口语教学的整体教学水平和教学质量就需要学校以及教师从长远打算,从根本上调动学生学习英语口语的积极性和兴趣爱好,对学生在学习英语的过程中进行合理的安排听说读写的时间,给予学生充分自由发挥的可能性,让农村初中生能够在自由愉快的氛围下进行英语口语学习,从而高效率的完成农村初中英语口语的最终教学目标。