分析小学教学中的生活化教学思维

2018-02-25米加明

新作文(教育教学研究) 2018年6期

米加明

(潼南区梓潼小学校重庆潼南 402660)

一、挖掘社会生活中的教学资源

每个人都会经历属于自己的人生,每个人的生活都是五彩斑斓的,在生活中会存在着各种各样的知识资源。例如走在街道上会看到各种各样的汉字,在走路的同时也是学习的过程,学生们会不知不觉的在心中默念这些汉字,遇到不会的不懂的也可以记录下来用字典求证,学无止境。又或者会在电视上看到新闻节目,学生们会接触到各种各样的时事新闻,这就相当于在课下又上了一堂政治课,实时了解国家的一些大事动向,也是在学习过程中必须的一项工作。又或者学生会去超市买东西,付多少钱以及老板找给自己多少钱,这都是一个算数的过程,这就是生活当中的数学资源。教师可以在课堂上指导学生多多留意这些生活中的教学资源,如此一来,教学过程中会事半功倍。

二、创造生活情境,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,如果让学生们对学习充满了兴趣,那么学习效果便会大大提高,教师可以在课堂上多多创造生活中的一些情境,以此来激发学生们对学习的兴趣。比如可以在课堂上模拟超市买卖物品,学生们可以扮演买家和卖家的角色,老师为商品明码标价,学生们自主选择购买,以此来进行数学教学。如此生动活泼的课堂氛围,会大大增加学生们的参与度和积极性,让学生们在轻松愉悦的氛围中学习到更多的知识。或者在课堂上模拟新闻播报节目,播报的内容是教师提前布置给学生们的任务,让学生们在家认真收看新闻节目,收集各种各样的新闻信息,让学生们扮演播报员的角色,还有他扮演观众的角色,人人参与,又或者可以让学生们用英语表演节目,或者唱英文歌,将日常生活中可以见到的一些建筑物用图画的方式展现出来,让学生们用英语单词表达,例如医院、咖啡馆、电影院、体育馆等等,这些都是学生们在日常生活中随处可见的建筑物,这样既可以考验学生们背单词的效果,又可以在贴近生活的轻松氛围中展现,如此一来会激发学生们浓厚的学习兴趣。

三、激活生活经验,学会思考

教师们要努力地激活学生们的生活经验在学习当中的作用,培养成学生们爱思考的好习惯,并且学会思考。毕竟学生们的生活经验有限,教师们要善于利用他们已经掌握的这些生活经历,将它们巧妙地运用到课堂中来,让学生们学会不断地思考生活中遇到的问题。比如教师们可以在课堂上,将学生们进行分组答题,例如可以分成四组背古诗,采用一人背一句的形式,并且如果全组答对采用奖励小红花的形式,如此一来可以大大的提高学生们学习的积极性和课堂上回答问题的踊跃性,如果有人答错,那么可以让学生们自己进行改错思考。如此一来,可以让学生们学会自己独立思考,并且结合着自己的生活经验,对于学生的学业有很大的帮助。

四、作业设计要突出学以致用

老师们在给学生布置作业的时候要学以致用,如此一来达到了温故而知新的效果,让学生们不仅学到了书面上的知识,又学会了如何在学生生活中更好的运用。将学到的知识运用到生活当中来,也会方便学生们的生活。比如语文课上认识了汉字,可以让学生们在家中见到的一些汉字读给父母听,也可以给父母背诵一些自己学到的古诗。又或者在数学课上学会了算数,那么学生们就可以帮助爸爸妈妈去超市买东西,可以将自己选择的物品的价格进行准确的计算,这就是爸爸妈妈最好的小助手。在学校学习了英语单词之后,可以回到家中念给爸爸妈妈听。在学校学会了认识钟表之后,可以帮助爸爸妈妈播报时间,可以自己对闹钟定时,大大方便了自己的生活。对于自己在学校学到的知识可以随时让父母进行检验,这也是对自己的一种肯定和证明,同时也可以让爸爸妈妈放心,讲课堂上学到的东西学以致用,必将事半功倍。

五、开展教学实践活动

现如今的课堂传统教学过于枯燥无味,学生们每天都在死啃课本,机械性的学习书本上的知识,不懂得什么叫做学以致用,所以现在出现了好多所谓的书呆子。所以教学方式的创新迫在眉睫,基于让学生们好读书、读好书、读书好的理念,教师们要积极开展教学实践活动,将生活教学积极地引用到课堂中来。教师们可以组织学生们开展各种各样的实践活动,将书本上学到的知识充分的运用到生活中来。比如组织学生们春游,去大自然中感受诗人笔下的美好诗句的意境。或者带学生们去超市感受数字的魅力。在这些实践活动中让学生们体会到生活中存在的知识,改正学生们只会死读书的坏习惯。也可以适时的进行家长会,或者家庭访问,与家长及时的进行交流与沟通,教师与家长团结协作,给学生创造一个良好的学习氛围。