小学语文教学和班主任管理的有效结合研究

2018-02-25武颜

新作文(教育教学研究) 2018年6期

武颜

(安徽省涡阳县城关中心校六(4)班安徽涡阳 233600)

引言

小学生阶段的身体和思维能力都属于初级发展阶段,很多学生还存在自控能力差、活泼好动、贪玩等特性,这给小学语文课堂和班主任的正常教学管理带来了很大的困扰。小学的班主任管理也是要通过各种方式提升他们自我约束的能力,提升小学生对学习的专注度和兴趣度。通过小学语文的文学素养培养能够让班主任管理与语文教学相融合,让学生懂得文学中的素质教育,让学生全方面的成长,最后提升语文成绩和保证学生的健康成长。

1 小学语文教学与班主任管理结合的重要性

1.1 朗读教学提升思想教育记忆力。在小学语文的课堂上,很多语文教师通过朗读教学来提升学生的语文素养,语言是语文学习的重要组成部分,能够推动学生的思维能力和创造能力,也能提升学生的记忆力,加强学习效果。小学生的学习观和价值观还不够完善,容易因为外界的声音而产生影响,这时候通过朗读教学能够加深语文知识的印象,还能通过这种方法渗透到思想教育当中,让学生对班主任的教育加强理解,从而配合教师的管理工作,促进学生的全面发展。

1.2 文字练习提升学生思维发展。书写是小学语文中的重点组成部分,很多小学生在小学阶段不重视书写能力的培养而导致自己语文成绩不理想。学生的书写能力与班主任的管理工作有很强的相通性,很多学生不敢也不愿意直接与班主任进行交流。这时候班主任可以通过书写的形式加强与学生的沟通和联系。语文教师可以搜集一些有教育意义的素材让学生为今后的语文知识奠定基础,同时也能推动班主任的管理工作,提高学生的思想认识程度。

1.3 课文表达能够帮助教师完成对学生思想的了解。小学生阶段的语言表达能力和书写能力都比较有限,很多学生对于课文中的含义和教师所讲授的东西不能很好的串联起来,课文中学习的内容和学生实际的思维还有很多不同,因此,小学语文课堂上教师通过适当的引导能够帮助学生锻炼自己独立思考的能力,让学生成为一个独立的个体,发挥自己的主观能动性,能够有效的掌握学生的实际思维情况,进而更加有针对性的开展班级的管理工作,能够为学生提供更加灵活、科学的管理方式,对维护学生的实际利益很有必要。

2 小学语文教学和班主任管理有效结合的相关措施

2.1 课文诵读与小学生的思想道德培养相互结合。小学生阶段是培养学生思想品德的重要基础阶段,人文素质对小学生未来的发展也十分重要,作为教师需要明白小学生的年龄特点,根据小学生这个阶段最需要培养的方面来进行管理和教育。课文诵读是小学语文中的重点,语文教学不能只表达在书面上,更需要在日常的谈吐和行为中表现出来,这样才能真正达到培养小学生人生观、价值观、世界观的重要意义。中国文化博大精深,小学课本中有很多课文内部包含了重要的思想教育意义,如果学生对课文进行朗读和背诵能够提升小学生的人文素养。因此,教师要重视小学语文教学中的管理作用,加强语文课堂中的朗读背诵工作,通过语文课本中的道德思想来提升学生的人文素养,从而达到语文教育和思想教育的双重提升。

2.2 将主题班会与学生的综合性学习结合起来。小学阶段的同学比较好动和调皮,对周围的一切事物都有极大的好奇心,作为教师需要认识到学生在这个阶段的特点,根据学生的情况来灵活调整自己的管理方式。班会是每一个班级定期开展的集体会议,在班会中教师会根据学生最近的情况来与学生的语文学习进行融合。小学生的好奇心比较强,班主任作为一个班级的管理者需要以提升学生综合能力为目标,这时候在班会中与语文学习相结合才能让学生对于知识的理解更加容易,也能帮助小学生明确自己的学习目标和行为目标。班主任在进行班级管理的过程中需要以身作则,通过言传身教的方式让学生明白什么是该做的和不该做的。语文学习需要较强的理解能力和创造能力,作为班主任不能只重视学生的学习成绩,更应该关注学生的综合能力,只有这样才能培养小学生成为一个全方面发展的学生。

2.3 联系生活实际融入学生生活。小学语文的学习不仅有背诵、理解和书写,还有交流、合作和现实生活的反映。语文教师是提高语文学习能力的最好推动力,作为教师需要明白语文学习和班主任管理中的结合点,通过扩大学生的一切反应来加强自己对学生的了解。教师工作需要了解学生的内心世界,还要针对学生当前的问题进行解决,只有这样才能保证教师管理的有效性。教师可以多多组织关于语文学习和思想道德学习的主题课堂,通过与学生的互动和交流了解学生的所思所想,进而融入小学生的生活,提升管理班级的效果。教师还可以将课堂小故事和学生讲故事加进课堂当中,帮助他们感悟人生道理,让学生在学习语文知识的同时也能了解文中的道德意义,进而应用在日常的生活和学习当中。例如:《孔融让梨》让学生们明白了谦让和风险的重要意义、《夸父逐日》让我们知道了不要放弃勇敢拼搏,通过这些文章让班主任管理与语文教学相互融合,提升课堂教学效果。