小小字帖 大大作用——小议中学语文如何对字帖进行深度挖掘

李晓敏 尔主阿牛

(四川省昭觉民族中学 四川 昭觉 616150)

在科技迅猛发展的今天,电子化产品已经占据了我们的生活,人们越来越离不开电子产品,人们越来越依赖电脑和手机,而忽视书写。现在,越来越多的中学生、大学生双手敲击键盘的手法越来越熟练,而右手正确握笔,规范、快速地书写方面却越来越笨拙,字迹也越来越生硬、稚嫩、潦草、混乱,不好看、不好认、让人不敢恭维。但其实“文如其人,字如其人”,每个人的字就是自己的名片,很大程度上反映着一个人的学识、学习能力、工作生活态度,甚至情趣和品味……

一、中学生加强练字的重要性

对于学生来说,书写是一种最基础,最重要的学习习惯、学习能力。语文课程标准上规定:小学生要能用硬笔正确、熟练地书写正楷字;初中生要能在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、能行的行楷字,提高书写速度。对于学生来说,书写是学习的主要行为之一。记笔记、做练习、答考卷、写作文、出板报、出通知、发消息,这些都是靠书写。

尤其近年来,为了保证中、高考中语文作文阅卷的公正性、客观性,全国普及了将试卷扫描输入电脑,用电脑限制每篇文章最短阅读评判时间。这也附带生成了一个更突出的问题——书写问题。中、高考阅卷老师电脑前阅卷,对书写的感受更深。电脑阅卷对书写要求更高,字的大小、字的清晰度、字的颜色、字的整洁度等等,如果哪一方面出了问题,都让人看着难受、难忍,所以,练字是每一个中学生最基础,也最关键的大问题。

再者,写一手好字,是中国文化的传承。纵观华夏五千年的历史,先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产,这是我们作为炎黄子孙的骄傲,而汉字是中国文化的重要组成部分,是我们的宝贵财富,由最初的甲骨文,再到后来的行书、隶书、草书,以及现在我们所推崇的楷书,都是我国劳动人民智慧的结晶。生活在现在科技如此发达的社会,而电脑已经与人们的生活息息相关,但许多专家正在担忧:再过若干年之后,我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗?因此,我认为要在低年级的教学中重视写字课,要培养学生热爱汉字的情感,要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。老祖宗留给我们的“宝贵财富”,我们绝不能抛弃,传承中国文化,从写好“方块字”做起。

二、如何选择实用的字帖

中学生练字,除了老师在课堂上讲授,平时在书写时注意以外,最普遍的就是购买字帖进行练习了。因为中学生的年龄及学业要求,练习钢笔字,或者称为硬笔书法,应选先从正楷字练习,也就是我们平时所说的楷体,楷体字帖有很多种,每个人的字帖字体会略有不同,最好选择那种笔画规范、字体方正的字帖加以练习,等到掌握了楷书的基本功,写其他字体会更加得心应手。目前市场上出售的楷书字帖主要有以下几类:1、常用字、易错字练习;2、课本配套生字练习;3、名言警句、名家美文、事例素材。个人觉得,小学阶段使用第1类和第2类比较好,而到了中学阶段,学生可以开始学习使用第三类字帖,如果用的好,不仅可以练字,更可以将课外阅读、素材积累、句子分析、心得感悟融为一体,真正发挥字帖的最大作用。

三、如何最大价值使用第三类字帖

我在这几年的中学语文教学中都动员学生购买了这类字帖,并在要求学生在使用时做到以下五点:

1、每周只写1－2页,但要求在书写时横平竖直,规范有力,这样的任务并不算重,一方面避免了学生因为赶工乱写乱画,同时也为深度开发字帖的价值空出了时间;在练习时有一个小窍门,就是可以尝试挑选一些好看的字进行临摹,因为每个人的字都做不到百分百的好,所以不必强求每个字都百分之百完美,先练好一些字,才会有继续练习信心和动力。

2、写完一页巩固或一段话后,要求学生从中圈出自己不熟悉的字词注音或是释义并标注在旁边,也可以圈出自己喜欢想要积累的词语,这样学生就相当于做了一次知识积累和基础巩固。

3、要求学生在每一页中挑选2－3句自己觉得精彩的句子,并在该句子旁边做好批注,阐述该句子精彩在哪里,教会学生从修辞、写法、感情、炼字等方面去评价体会,这样就相当于做了一道炼字炼句形式的阅读题;学生还可以对这些句子进行仿写,达到学会运用、学以致用,在仿写的过程中磨练自己的文笔。

4、无论是名言警句,还是名家美文,还是事例素材,一定会引起读者的不同思考,也许是共鸣,也许是批判,也许是联想,所以学生还需要做的就是把这些思想的触动记录下来,写在这一页的页眉或是页脚,也许语句不太通顺,也许思想还很幼稚,但这些转瞬即逝的思想火花本来就是一笔宝贵的财富,只有学会抓住它,记录它,才能为将来的阅读和写作打好基础,宋代的著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。有兴趣的学生还可以查找文字的出处、作者、全书内容等等,教会学生做生活的思考者和评论者。如果是事例素材就更好了,可以对其进行深加工,看看它可以使用在哪些类型的作文话题中。

5、为了鼓励学生深度使用字帖的积极性,教师除了常规批改外,还可以每周设置一定的时间来进行分享,鼓励学生分享自己标注的好词美句,分享对同一段文字的不同想法,也可以介绍该名作者的其他作品,还可以在期末进行大评比。让学生对深度使用字帖更有兴趣,也更有信心。

6、要提醒学生使用不同颜色的笔来做批注,这样看起来才会清晰明了,如果全部用黑色笔则会显得卷面不整洁。

7、在学期末要学会做整本字帖的整理。整理过程即是消化过程,也是深化内涵、巩固记忆的过程,将零碎而散乱的素材材料系统化、条理化,就变成了属于自己的独一无二的东西,尤其是分门别类的整理后,在写作时便可信手拈来,运用自如。

四、深度使用字帖的好处

1、能帮助学生真正有效的进行汉字书写练习;

2、能将字帖练习中的“摹”和“临”有机结合在一起;

3、能让学生积累更多的写作中可以引用的素材,锻炼写作能力;

4、能练习学生对句子进行赏析的具体方法;5、能让学生学会仿写句子;

6、能锻炼学生的独立思考能力;

7、能培养学生做读书笔记的习惯;

8、能培养学生学会整理写作素材的能力;

综上所述,字帖绝对不是一个普普通通的练字工具,如果能对其进行精心设计,深度使用,将对学生的更方面都由巨大帮助。一本小小的字帖,竟然有大大的作用,所以我们一定要好好使用才行。