小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年17期

（宁夏彭阳县新集乡白林小学宁夏固原 756500）

引言

我国小学数学教师应该积极响应党的号召，在义务教育的大前提下，充分意识到小学生数学技能的培养对他们创新意识建立的重要性。创新意识，上至国家，下至学生，都有着不可替代的地位。创新意识不仅可以提高小学生的自主学习能力和学习效率，还可以促进社会发展和国家进步。因此，教师在教学过程中已更改仔细的钻研教学方案，思考如何有效地培养学生的创新意识。在实际的教学过程中，小学数学教师应该设置具有创新意识的教学情景，以生动有趣的方式将教学内容讲述给学生，从而提高学生的学习兴趣和创新能力。

一、创新意识极其重要性

创新意识指的是以现有的知识和物质，在特定的情境中，改进或发现新事物的意识。小学生们刚踏入学校的大门，好奇心强，天真好动，善于观察，总会在生活中发现一些大人们发现不了的事物。教师应该借此特点充分挖掘学生创新的潜能，鼓励学生不受思维模式的约束，大胆发现新事物，敢于挑战权威。

创新意识对于学生来说，可以活跃学生的思维，增加学生的自信心，培养学生的高效学习能力；对于一个国家而言，可以为现代化建设培养具有大胆创新意识的人才，增强国家的实力，提高民族自信心。只有对小学生进行系统，规范的创新意识的培养之后，才能有效提高学生的思维能力和思考积极性，有利于学生发挥自己的个性，培养健全的人格，树立正确的人生观，才有可能成为为祖国建设发展添砖加瓦的栋梁之才。

二、创新意识与能力培养的具体策略

鉴于数学不同于其他学科，数学内容抽象性，所以在教学过程中，难免会出现有些学困生不能对知识清晰理解的状况。因此，教师在教学过程中，不能一味的使用传统的教学方式，应该在培养学生创新意识的基础上增加学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

1.联系生活，创造思维情景

小学生在入学之前，对于数学知识的理解基本上是来源于日常生活中的一些实例，不是特别深奥。所以在教学过程中，教师需要联系生活实际和发生在学生身边的案例，不能只是一味地灌输课本知识。只有将数学贯穿融合在生活实际中，学生才能更轻松的理解知识。小学生的天性就是天真烂漫，如果将数学知识经过生动形象的演示，为学生们创造一个简单有趣的思维情境，引导学生学习，学生才会更加喜欢学习数学，而且还能够体会到数学的魅力和奥秘。

2.树立创新的教学理念，培养学生合作交流的意识

宁夏彭阳新集乡白林小学，在校学生共有三十名左右，每个班级也就只有五六个学生，像这样的超小班教学，传统的教学模式根本行不通。想要提高教学效率，教师就得寻找适合这种超小班教学的方式。教师应该充分发挥超小班人数特点，将学生们分成一个或者两个小组，鼓励学生互帮互助，合作交流。以布置作业的形式，让学生们在课堂上以及课后形成学习小组，共同探讨数学学习中存在的问题，并且大胆表达自己的见解。这样一来，教师不仅可以快速准确的发现中学生存在的学习问题，还能促使学生在合作交流中培养自主学习的能力。

例如，在一年级人教版数学课本“认识图形”一课中。老师可以让孩子自己在日常生活中发现各种各样的图形，然后再和同学交流。鼓励学生联系实际，敢于发现，大胆创新。如，帮助学生以自行车轱辘的形状来认识圆形，以鸡蛋的形状来认识椭圆形，以课本的形状认识矩形等等。创新意识的建立不能只依靠学生个人能力，要结合周围同学一起合作探讨，自主学习的结果来培养。

3.采用多元化的创新意识培养方式

如今科技发达，教学设施也在不断改进，在教学过程中，教师有充分的教学资源可以利用，譬如多媒体，电脑等等。传统枯燥乏味的教学方式，只是运用板书和教师口述的方式教学，这样不仅教师累，学生听着也乏味不堪。在现在的小学数学教育中，教师可以以幻灯片的形式，音频视频的形式来多方面的向学生传授知识。这样不仅开拓了学生的视野，让学生学到更丰富的知识，产生浓厚的学习兴趣，还可以减轻教师的教学负担，何乐而不为呢？

4.布置开放性的数学作业

在竞争日益激烈的社会潮流下，想要让学生拥有优秀的学习成绩，仅仅只靠课堂的四十五分钟是远远不够的，教师应该注重课外作业的布置。但也要注意方式方法，不能单纯地以量判断，也不能只以质来判断，要保证学生可以按时按质按量的完成作业，并且还要有所启发。要取缔传统强迫学生进行繁重的习题练习的方法，这只会降低学生的学习积极性，让学生厌学。小学数学教师应当注重课后作业的开放性，例如：教师应该将重点偏向于作业的合作性而不是独立性，可以布置一些需要合作完成的作业，让学生可以充分发挥自主学习能力，合作学习能力，培养他们成为合作创新型人才。

5.培养学生独立思考精神

世界上任何伟人的科学成就都离不开漫长的独立思考过程，在培养学生创新意识的过程中，首先应先培养学生的独立思考能力。当代许多学生，缺乏吃苦耐劳的精神，遇到困难就想退缩，不愿意自己静下心来思考问题。而独立思考能力应当是创新精神所必需具备的技能。教师在教学活动中应不断培养学生的独立思考技能，潜移默化的向学生灌输独立思考的思想。再对学生进行科学规范的教育指导，对于一些不敢独立思考或者思维不太活跃的学生应当给予鼓励，增强学生的自信心，逐渐养成独立思考的习惯。