浅谈高中英语阅读学习

（河南省平顶山市第一高级中学二7班 河南平顶山 467000）

但是对于英语基础不好的同学而言，这是非常困难的时期，因为这段高中英语将会使学生痛苦不堪。我曾经就遭遇过这种历史时期，不过好在我及时发现自己的问题，寻找解决的办法。因此，我撰写此文希望对同样是高中生的同学们有所帮助。

由于一直作为重点学科的英语在所有的学校和各种场所运用的十分广泛同所以我们都十分重视这一门学科。竞争力大学习压力自然就会增加，面对这种情况，我们希望自己能够在繁忙的学习生活当中增强的思想上的抗压能力。所以就对高中英语的发展来说，我作为学生个人有以下的一些建议或者说是经验和教训。

一、高中英语教学特点众多，紧抓重点，勤学苦练。

高中英语教学的老师有多种风格，传统的老师就是让我们学习单词，句子，语法，最后到文章，这种老师的教学过于苦涩乏味，一般难以俘获我们这些高中生的芳心。还有一种老师就是生动活泼的教学方式，他们总是在枯燥的英语教学中寻找乐趣，并且把这种乐趣带给我们，逐渐的影响我们。例如：“how are you?”跟“how old are you?”这两句，我们喜欢的有趣性教学就会先用中文式翻译成“怎么是你？”和“为什么老是你？”我们看见这种翻译自然会感受到英语的有趣，这时候老师就会告诉我们，这样的翻译是错误的，并且告诉我们准确的翻译又是怎样的。但大部分高中英语老师教导我们一直以来都是使用传统教学，通过简单直接的方式获取知识，我们在浩如烟海的英文中痛苦不堪，我们不喜欢这种教学，甚至有些厌恶。虽然这是最简单直接有效的方法，却往往忽略了作为学生的我们在学习上是否有快乐可言。高中英语教学还有一个特点，在我们学生看来就是突出重点，不会拖泥带水，利落干脆。整个英语的书本都很容易看出重点知识，不是那种冗长杂乱的英语文章，所以我们一向在复习过程中愿意通过努力紧紧抓住重点知识，学会在重点里面去粗取精。同时也要勤学苦练，掌握更多的英语知识。比如说：“what do you do?”这句话的意思是“你在做什么？”我们一般通过字面是很难猜测到它的意思，所以我们必须不断的记忆背诵，巩固基础。

二、词汇是英语学习基础，学会快速记忆词汇。

词汇是语言的建筑材料，或者说语言的生命。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。有的语言家把语法比做修建高楼大厦的钢筋水泥，把词汇比做砖块和基石。而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。由此可见，词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。词汇是学习英语的砌砖瓦，我们平时都不太重视词汇，认为单词记忆了也没什么用处，只要能够看懂文章就行。然而，事实却是没有足够的词汇量作为铺垫，或许英语文章根本就是“无字天书”。例如：我在阅读《哈姆雷特》英文原版的时候，对于其中的人物名称都没有办法准确阅读或者记忆，所以最终看下一本来也是一知半解。比如说“To be，or not to be- that is the question”这句话对于我的英语基础来说简直就是灾厄，实在难以认知。所以这就需要平时我自己多学习语法，在造句上的努力学习，增强自己的记忆效果，提高记忆速度。听说读写是英语学习的基本功，这些都是以词汇为基本单位的扩展技能。

三、以兴趣为引，辅以持久的顽强意志。

高中的我在英语上主要问题就是没有意志力，学习过程总是半途而废，就像是在大海上漂泊的孤舟，在无边无际的瀚海，没有目的的航行，没有结果的流浪。总是在学习上倍感疲倦，高中英语在我看来都是枯燥乏味的知识点，我学习单词力不从心，学习句子一知半解，学习语法一窍不通，学习更加深入的知识点就更加是痛苦。例如：对于“be interested in”这个词组来说，它有很多的组合，搭配很多就需要多次记忆，但是背诵对我来说是很困难的事情。我只能顽强的靠自己的意志力来克服，不断的逼迫自己一次次记忆，一次又一次重复。同时来说兴趣也是我学习的最大动力，看着有趣的教学内容我十分高兴，因为我知道兴趣是学生最好的老师，给了我学习的兴趣，让我明白到作为英语的学习者有了兴趣就可事半功倍。

结语

高中英语是大学英语的基础，，我想只有懂得高中英语课程学习的方法，明白如何让自己有足够的能力去突破存在的各种问题，才实现质的飞跃，获得学习的收获，我想这是非常重要，值得我思考的问题。