浅谈学困生转化问题

（黑龙江省海林市长汀镇旧街中学 黑龙江海林 157100）

在实际教育工作中，很多教育工作者往往只把目光投向优等生，而忽略了对学困生的教育，并没有很好地完成素质教育要面向全体学生的要求。在多年的教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，从不同方面对学困生给予更多的关注和引导，在学困生转化方面取得了一些成绩。所带班级学生都能够热爱学习，坚持学习，学困生数量不断减少，每年中考都能保证较高的升学率，从而帮助更多的孩子实现继续求学、继续深造的梦想。这里仅就自己在学困生转化方面浅薄的认识和具体做法与大家一起分享。

一、做好对学困生的全面了解

学生成绩不好，原因是多样而复杂的，有的来自客观环境（社会、家庭、朋友等），有的来自学生自身（学习兴趣、自信心、学习方法、努力程度、意志力等）。作为教育者，要及时与学生、家长沟通，全面了解造成学困的原因是什么，在此基础上对症下药，药到病除，才可见效果。这是做好学困生转化工作的前提、基础。

二、要及时表扬，帮助孩子树立自信

心理学家威廉说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以，在教育教学过程中，表扬与鼓励是必不可少的教育手段。多数学困生缺乏自信心，多次受挫之后就丧失了前进的斗志，认为自己就这样了，反正也学不好，就此破罐子破摔了，表现出放弃状态。事实上，他们更渴望被关注，被认可。心理学认为：表扬可以使人心情愉快，使人的兴奋性提高，从而促使人的积极行动。要让学困生自信、振作起来，就要给予他们更多的肯定、鼓励、赞扬和欣赏，更多地为他们创造成功的机会，扬长避短，让他们体验到成功的乐趣，让他们感受到被认可的美好，从而帮助他们树立自信心。

三、单科突破，引导靠近成功

初中阶段学科骤增，想让学困生一开始就全科跟上也不太现实。我们可以从他感兴趣的某一学科入手，引导他逐步进入学习状态。我曾经教过一个学生，小学升初中时的成绩很低，语文、数学两科加起来还不到50分（满分200分）。但是在三年后的中考中，他顺利地考入了本市的重点高中。现在回想起来，正是单科突破的方式让他决心坚持努力学习，实现真正转变。单科突破是一种很有效的学困生转化方法。对于那些基础较弱、对学习没什么兴趣的学生来说，最重要的是增强他们的自信心。引导学困生选择一门相对感兴趣的学科坚持学习，一般来说，只要坚持努力了，都能收获好的成绩。这样，他品尝到了成功的喜悦，自信心随之增强，学习能力也提高了，再由一科到两科，再由两科到多科，总体成绩也就上来了。

四、结成学习对子，保证随时督促指导

相对来说，学困生的自制力还是比较差的，他们往往管不住自己，很容易受外界环境的影响，也容易随心所欲，而且他们在学习上也需要及时辅导，正面引领。为了解决这个问题，我采取了结学习对子的方法，安排学习成绩好，自制力、责任心强的学生与学困生结成学习对子，一带一，一帮一，及时督促学困生学习，适时指导学习方法。另外，优秀学生在他身边也形成了榜样的力量，时刻提醒他向榜样学习，向榜样看齐。

五、取得科任老师配合，增加对其关注度

学困生转化单靠班主任一个人的力量是不够的，还需要联合学科老师的支持与配合。要求学科老师多多关注、亲近这些学生，发现优点抓住时机适时表扬，发现问题分析根本及时解决，以增加与这些学生的亲近度。“亲其师而信其道”，老师的关注与亲近会决定学生对学科的喜爱程度，从而会努力用心去学习这一学科。各学科老师还应该教给这些孩子有效的学习方法，引导他们找到学科学习的门径。

六、家校配合，形成教育转化的合力

学困生转化工作从另一方面来说，还需要争取家庭教育的配合。在农村，还有部分家庭满足目前的生活，对孩子不寄希望或对孩子失去信心，只要孩子在学校不出问题，正常毕业就行。家长的态度直接影响孩子的状态。还有一部分家庭，家长为了生计外出打工，将孩子留给家里的老人，孩子的成长缺少父母的陪伴和教育，很容易养成不良习惯，从而影响学习。对此，我们要及时与家长沟通，让他们明白父母的教育在孩子成长中的重要意义，建议他们多给予孩子陪伴和正面引领。做好学困生家长的工作，争取他们的支持与配合，这样，学困生转化工作才会更有效。

学困生转化工作是一项长期、复杂而艰巨的工作，这不仅需要教师有耐心、责任心，更需要有智慧和方法，还需要多方联合，多管齐下。我国著名教育家陶行知先生曾说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。无数教育事实表明，学困生是可以转化、教育的，先进与后进并非绝对，只要我们用爱心、责任心激活学困生的自信，用智慧引领他们发现成功的道路，持之以恒，不言放弃，我相信，我们的努力定能换来张张笑脸。