没有语言环境的县级高中英语教学良策

黄朝臻

（广西百色市百色中学，广西 百色）

语言环境对一门语言的学习有着至关重要的作用。但在目前的一些县级高中内，由于物质、空间等各种条件的限制，英语学习基本上是在母语环境下进行的，唯一的英语语言环境只体现在英语课堂内，这也造成一些学生明明英语已经学习了很长一段时间，但效果就是不好。那么如何提高没有语言环境的县级高中的英语教学效果呢？铁人王进喜曾说:有条件要上，没有条件创造条件也要上。改进英语学习的语言环境就得创造条件，创设英语语言环境。本文就如何创设英语语言环境，提高县级高中英语教学效果提出几点建议，希望能对英语教学的改进有所帮助。

一、加大英语学习的基础设施建设力度，提高英语学习的外部环境水平

英语的教学环节不外乎视、听、说三个，教学目标通俗来讲就是学生最后能看懂文章所要表达的内容，听懂说英语者所要表达的意思以及能够很顺畅地与别人进行英语沟通。为达到这三个目标，英语学习的基础设施建设是很有必要的。没有完备的基础设施如多媒体、无障碍交流教室、语言听力实验室和活动室等等，英语教学不会高效生动地完成，甚至不能进行。自然，英语学习的语言环境也不会得到很好的营造。故县级高中需要重视学校的英语教学所需要的基础设施建设，及时满足师生的正常工作学习需求。

二、改变课堂教学模式，营造良好的英语课堂语言环境

传统的英语课堂教学模式是老师讲知识点，例如词汇、语法等等，学生匆匆记笔记，这样一节课下来，教师很累，学生也很累，而且课堂教学效果也不好，更不要说营造英语学习的语言环境了。教师应改变课堂教学模式，运用启发式教学、混合式教学等等，把主体地位还给学生，课堂教学过程的进行以学生的掌握程度为依据。转变教学理念，一节课下来重要的不是讲得多，而是学生掌握得多。所以转变课堂教学模式，让学生在课堂上多实践，创造机会让学生之间用英语进行简单的交流，或者为了锻炼学生听力，找一些有代表性的朗读片段或影视作品片段，在课堂上和学生一起学习、探讨。同时，有的教师为了节省时间并使课堂顺利进行，基本上除了讲英语时，其他的语言都是汉语，我觉得这是不可取的。英语语言环境的养成，要靠教师起带动作用。教师只有多说英语，学生才能多听、多说英语。所以教师在英语课堂上应该尽可能地全英授课，如果发现学生听不懂了，及时用汉语进行解释，这样慢慢的学生的听力能力也会得到提高。这就需要县级高中招聘英语教学能力强、教学理念先进的教师，也可以对老师们进行集体培训，提高其业务能力。

三、营造良好的校园环境，形成英语语言环境

形成良好的语言环境，光靠课堂教学模式的改变和基础设施建设是完全不够的，还需要营造良好的校园环境。我们说环境对人有着潜移默化的作用，如果学校环境营造得到位，学生身在其中就会不知不觉地被其感染。比如针对英语学习学校可以设置英语专区，比如在学校内的某一个静谧的角落设置英语角，全天开放，学生可以在里面自由自在地讨论，畅所欲言。同时，学校还可以组织一些英语比赛，比如说英语口语交际大赛、英语演讲比赛、英语背单词大赛以及英语翻译比赛等等。把英语的视、听、说三个部分分为三个专区来设置比赛内容和项目，同时设置一些比赛的奖项，比如说获得奖状，获得加分等等，以此来激励学生积极参加比赛，学生参赛之前的积极准备，以及比赛过程中的表现和比赛之后的反思都是学生很好的经历，也是对语言环境形成的一个很大的帮助。

四、高中生要多加练习，为自己创造一个英语语言环境

所谓内因是根据，外因是条件。良好的英语语言环境关键还在学生的锻炼与反思。除了在英语课堂上，课外活动中，学生要自己为自己创设一个良好的英语语言环境，包括每天尽量多听听英语，欣赏英语电影，听听英语歌曲，多与同学用英语进行交谈，积极参加学校举办的与英语有关的比赛等等。尤其是在日常生活中，学生一定要注意引导自己用英语来进行交流，即英语口语化。其实众所周知，目前中学英语教学存在着学生笔记记得不少但实践口语的时间和机会却很少等现象，学生学了很长时间英语，发音不规范、不标准甚至有很大部分学生不会说，不会用英语表达自己，不得不说还是挺遗憾的。所以在课外，学生应该尽可能地寻找表达自己、锻炼自己的机会，规范自己的口语发音，例如参加英语口语交流组、英语晨读小组等等，培养自己的语感。只有学生自己认真对待这件事情了，学校及老师所做的努力才没有白费。

语言是一门学问，语言环境对语言这门学问的学习至关重要。良好的环境是任何语言赖以生存和发展的基础。对于县级高中英语语言环境的缺失，学校师生不能坐视不管，而应该不遗余力地进行英语语言环境的创设。要认识到，只有创造出益于学生学习的良好语言环境，英语教学才会事半功倍、显见成效。