浅谈如何提高八年级数学教学的效率

林泽虹

（广东省普宁市占陇镇西社初级中学，广东 普宁）

七年级学生由小学跨越到初中，对大部分学生而言，七年级是学生的一个全新开始，小学中学习的许多知识在七年级还会被重新拾起。有些学习基础比较薄弱的学生还可以利用这个机会重新打基础。到了八年级，学生在这个阶段接触的是初中数学中许多重要的知识，有些甚至会让学生感到头疼。因此，八年级的数学教师在教学时要根据学生的特点和教学内容，采取科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动他们参与教学活动的热情，进而提高数学教学效率。与小学数学相比，初中数学的难度加大，尤其是学生在刚接触函数时还要做好持续学习的准备。八年级学生在学习时要紧跟教师的步伐，认真学习不要遗漏知识，以免在以后的学习中无法弥补。八年级数学与小学相比难度加大，但是与高中数学相比，相对来说还是比较简单的。初中数学是为进入高中学习奠定基础的，因此学生要认真学习，把初中数学知识学精学透，以后学习高中数学时才不会感觉困难。

一、巧用游戏教学法激发学生的学习兴趣

八年级的数学知识具有较强的抽象性，学生在理解时会感觉困难，教师在进行教学时可以采用学生喜欢的游戏吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中主动学习，进而由被动变为主动。利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，通过学习培养他们的思维能力和动手操作能力，进而提高数学教学的效率。如在教学“勾股定理”时，教师可以组织学生进行数学口算竞赛，教师给学生出题，让学生以勾股定理为基础计算抢答，让学生比准确度、速度与熟练度，激发数学课堂教学的活力，进而提高数学课堂教学的效率。

二、为学生提供自主合作的平台

兴趣是学生学习的动力，学生只有对数学学习感兴趣，才会关注学习、主动学习。因此，在初中数学教学中无论采取哪种教学方式都是以学生对数学学习感兴趣为基础的。如果学生对数学学习产生兴趣，就会有事半功倍的效果。不同学生的学习能力不同，八年级数学教师在进行教学时，要根据学生的个性特点，把他们分成几个小组，每个小组内的学生好差搭配，然后选出一个小组长。教师给学生提供合作的平台，让他们在学习时以小组的形式进行交流讨论，让每个学生都能发挥自己的优势，相互帮助，共同进步，使每个学生都会学有所获。如在教学“二次根式的乘除”时，教师可以给学生布置一些习题，让学生以小组的形式进行讨论，让他们通过讨论、研究、解答，找出不同题型间的不同点。然后再引导学生总结二次根式的乘除运算规律。通过给学生提供合作的平台，让学生深入理解和掌握所学知识，进而提高数学教学效率。

三、科学提问启迪学生思维

课堂提问是教师组织课堂教学的一种重要方法，也是进行启发式教学的一个重要环节。一个好的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，集中学生的注意力，启迪他们的思维，开发他们的智力。八年级的数学教师在进行教学时，要精心设计，采取科学的方法给学生提出问题，激发他们的学习兴趣，让他们主动探究，寻找问题的答案，进而提高数学课堂教学效率。但是教师在进行提问时，注意把握问题的难易程度，如果问题太简单，不利于对学生进行思维训练，而且还浪费时间。提出的问题也不能太难，如果提出的问题超出学生的知识范围，不但会造成时间的浪费，还会打击学生学习的积极性。因此教师设计的问题既要有思考价值，又要考虑学生的实际，在提出问题后，还要给学生留出时间进行思考，让学生通过思考获得成功，感受学习的乐趣，进而提高数学教学的效率。如在教学“生活中的平移”时，教师可以利用多媒体给学生展示电视机在传递带上的移动过程和手扶电梯上人的移动过程，然后提出问题，电视机和电梯上的人在平移前后有没有改变，什么发生了改变。在传送带上，如果电视机的某个按键向前移动了50厘米，那么电视机屏幕上的图标向什么方向移动，移动的距离是多少。如果把移动前后的电视机屏幕分别记作四边形，则两个四边形的大小、形状是否相同。通过问题激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，启发学生的思维，让他们通过讨论总结规律，进而提高教学效率。

初中数学与七年级数学相比，学习内容在深度和广度上都有了延伸。八年级数学教师要认真研究，根据学生特点和教学内容，精心设计教学过程，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，让他们主动参与到课堂教学活动中。使他们爱学乐学，进而提高数学教学效率。