初中生英语写作能力的现状分析和教学对策

陈翠霞

（江苏省丹阳市第九中学,江苏 镇江）

初中英语课程对于学生的全面发展与终身发展具有重要影响，是学生英语语言应用能力提升的重要途径。会听、会说、会读、会写是学生最基本的英语能力。其中，会写，即学生的英语写作能力，反映了学生的英语综合能力，是一种语言的“输入”并得以成功“输出”的过程，是学生各种语法知识与技能的重要应用场合。提升初中学生的英语写作能力是真正提升学生英语水平的重要方法。

一、初中生英语写作能力现状分析

（一）词汇、语法使用错误

词汇是英语学习的开始，没有词的汇集就构不成一篇英语作文。语法，是词汇正确组合成句子的依托，语法运用不当，英语作文会呈现一盘散沙的状态。目前，由于对词汇拼读不娴熟、对语法理解不透彻，初中生的书面表述出现许多这方面的错误，其例子不胜枚举。其一，词汇的错误。主要有拼写方面，如Tom like playing tenis（tennis拼写错误），还体现在词性方面，如，Our school are many diference sports（词性出错，正确应该是 different）。在单词单复数方面，如，We have a lot of homeworks to do today（单复数出错，正确写法是homework）。其二，语法方面出错，有句法结构方面的，如，There have a sports meeing（句法结构错误，应改为 is）。有主谓不一致的，如，Everybody in our class like play basketball（应改为 likes）等等。

（二）表述不规范

目前在英语书面表述中，有的初中生使用汉语言表达的方式去书写英语句子。如，Kimi very like sports（正确的表述是Kimi like sports very much）。另外，在英语书面表述时欠缺语篇意识。其一，单纯的单词堆砌，让整篇英语作文显得内容贫乏、语义不明确。其二，句型单一，欠缺思想性，降低了英语作文的水平。其三，句意之间逻辑性差，使得英语作文条理不清晰而无法深入阅读者的内心。其四，句子之间欠缺衔接性的单词、短语，使得整篇英语作文结构松散。其五，中心思想不明确，使得整篇英语作文让读者不知其所云。

二、初中英语写作能力的教学对策

（一）英语词汇的累积

有的初中生在英语书面写作时，由于词汇量贫瘠，表述语意总显得费劲，往往一句话都需要思索良久。由此可见，初中生亟待扩大脑海中的词汇库存量。这样才能从根源处提升初中生的英语写作能力。教师需要传授学生词汇掌握的原则，包括正确拼读、熟识词义、词性正确用法等。让学生掌握词汇记忆的技巧，如利用自然拼读法记忆单词。此外，初中生还需要尝试着阅读课外英语读物，以累积更多的词汇。在英语阅读过程中，教师需要教会学生通读全文，结合文章思想推导陌生词汇的含义，以此促使学生学会在情景中正确使用词汇、正确处理句子间的过渡，从而奠定英语写作的扎实基础。

（二）英语句子的积累

一篇好的英语作文首先体现在句子上。英语句子的学习主要是句型，而句型的学习离不开具体的语境。创设情景句型，让学生展开仿写训练，有助于学生积攒多样化的句子。如，教师可以这样设计情景：As we know,Yao Ming is a famous basketball player.How will you describe him？通过分析、观察，学生也能够仿写句子：Yao Ming is a person who has a talent for playing baskeball.这样的写作训练方式降低了难度，让学生的写作兴趣更加浓厚。

（三）段落组合的训练

初中生在进行英语作文时，通常需要根据思路作一些停顿、过渡、强调等，这就需要进行分段写作。基于此，教师需要收集具有思想价值、文笔优美的英语范文让学生赏析。品读范文的谋篇布局、过渡转折，有助于学生借鉴其精髓并运用于自己的英语写作中。此外，教师可以提供一个故事情景，然后让学生根据故事内容运用英语复述出来。这样可以训练学生根据某一线索叙述、编排材料的技能。一篇优秀的英语作文，不仅有着充实的内容、精巧的构思和正确的表述，还应当恰当使用关联词、介词等让段落之间的组合更显紧凑、合理。因而，在英语写作训练中，教师需要注重衔接语的教学，让学生理解其意义并能够有效运用至英语书面表述中。总之，处理好段落的衔接，教师可以让学生熟记具有衔接属性的词汇的含义与用法，如，fact，although，but，however，on the other hand，for example，while，yet，as a result，at last，before，after，first，next，then 等等。

初中生的英语写作能力现状存在着以下问题：其一，词汇、语法使用错误；其二，语言表述不规范。针对此，教师可以从英语词汇的累积、英语句子的积累、英语段落组合这三方面展开初中生英语写作训练，这样能够切实提升初中生的英语作文水平。