以春风化雨之势 迎润物无声之效——论如何做一个快乐而幸福的班主任

（黑龙江省贸易经济学校 黑龙江佳木斯 154007）

近年来，由于中职学校社会地位滑坡、招生困难、学生素质严重下滑等因素，致使中职班主任身心疲惫、苦不堪言，整日劳顿却效率低下，采取哪些行之有效的措施让中职的班主任走出这种困境，成为一个快乐而幸福的班主任，应该是我们深入思考并亟待解决的问题。

一、为何要做一个快乐而幸福的班主任

1.工作状况不以个人意志力为转移

当你选择做一名中职教师的时候，你的社会地位、工作性质、学生素养就已经定位，它在不以个人意志力为转移的同时让你责无旁贷地肩负起比别人更重的“传道、授业、解惑”使命，让你每天都要周而复始去处理琐碎、突如其来的问题，面对那些令你头疼，甚至让你不知所措的学生和家长，这时，你是人云亦云地整日抱怨“学生的素质越来越差”、“现在的学生没个管好”，然后郁郁寡欢地地生活在校园里吗？不，我认为生命中最美好的时光不应该被这样消磨掉，我们应该接受不能改变的工作环境，而去改变我们能改变的工作态度和方式，让自己在劳累的工作中寻找快乐，品味幸福。

2.工作情绪影响班主任身心健康及教育效果

一个人的工作情绪不但影响着自身的身心健康也影响着他的工作效果。据调查发现，近半数的中职班主任身心健康受到不同程度的影响。在被调查的班主任中，多数人常感到疲劳，有的教师处于烦躁、焦虑之中，有的教师出现了失眠或睡眠状况不好，有的教师觉得不安，还有的教师出现了过敏、多疑、抑郁、精神不振等症状。有的教师对药物产生了依赖关系。现象之触目惊心大大超出了我们的想象。但当我们探究问题的根源时发现，这些班主任在工作时情绪化现象比较严重，或是遇事时怨声载道，或是将生活情绪带到工作中。为了改善中职班主任的身心健康状况，提高工作效率，班主任必须学会理性地思考，调整工作情绪，以一种积极、向上、乐观的心态去工作，去影响周围的同事和学生。

3.育苗立志润物无声，中职班主任理应快乐

教师——人类灵魂的工程师，太阳底下最神圣的职业。作为中职班主任我们虽然很少能品尝到学生“金榜题名”后的喜悦，也很难闻到“桃李满天下”的芬芳，有时还会独品“事与愿违”的苦楚，但我们也是教师队伍中的一员，我们从事着更为艰难的塑造人类灵魂的使命。我们感化着更多的问题学生、我们挽救着更多的问题家庭、我们为和谐社会贡献着更多的力量。于丹教授经典的比喻就可以生动地概括中职班主任的价值“老师就是为断了翅膀的天使缝补翅膀的人”。我们每天都要比别人缝补更多的断臂天使，还有什么理由不去做一个快乐而幸福的班主任？

二、如何成为一个快乐而幸福的班主任

1.以情感教育为教育管理的突破口

大多数中职班主任的共同感受是：班主任太累，也太难当。很多中职学校的教师也都是在万般无奈下才出任班主任。为什么会这样呢？学生的素质较低诚然是原因之一，我想重要的还是绝大多数的班主任还在想办法管理学生，而不是在想办法引导学生，即便有些班主任也想由“管”变“导”，可苦苦追寻却无良计。找不到一个切实可行的突破口。在班级管理中应以“情感教育”为突破口，以“孝顺”作为情感教育的切入点，“百善孝为先”，“孝”是最容易被学生接受，也是最能打动学生的情感，通过早读、班会时间利用多媒体给学生播放于丹讲论语中的《孝敬之道》、《二十四孝》等视频，并加以解说和点评让学生感受孝顺是中华民族传统的美德，作为子女我们理应孝顺父母。通过播放《法制在线》中不善待父母的案例，并结合学生感受，让他们悟出不孝顺行为的可耻。这样的活动不管时间长短，只要进行一次，就能从学生的行为和语言中感受到他们的一丝变化特别是那些在学校综合素质较低学生的变化。

2.关注细节，发挥“实在效应”，为学生的成长服务

“极细小的一件事可以成全你也可以败坏你”这是文学名著《项链》中的经典台词，学生管理工作也是这样。一件小事的好坏，往往会影响到整个班级管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否融洽相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐的氛围。作为班主任，要处理好一件小事，关键在于关注每个细节。在班主任工作中注意这样两个细节：

（1）从细节上塑造自身的良好形象。教师的一言一行都是影响学生成长的潜在力量。因此，只有我自己能做到的事情我才去要求学生做到，比如学习，经常和学生一起制定学习目标，一起看书，一起探讨学习方法，一起检验学习效果；比如孝敬父母，常和学生说我曾为父母做过什么，你们现在要力所能及为父母做什么等等。而且在工作中还特别注意表扬和批评学生时的场合和语言。

（2）日常工作要从小事抓起，关注每一个细节。在班级管理的过程中，特别关注学生的每一个细节，她桌椅的摆放，校服、学生卡的穿戴，被褥、服饰的整洁、语言的文明，她的喜怒哀乐、举手投足等等，因为学生整体素质的高低正是从这些小事中体现出来的，作为班主任我们只有踏踏实实地处理好发生学生身上的每一件小事才是做了学生管理中的大事。

3.育人风格，独具特色

在班主任这条路上走的时间久了，大家都会在不知不觉中“创造”出有自已特色的“武器”、“法宝”。作为班主任我们既要善于沟通、学习，又要注重结合自身特点，在借鉴他人管理经验的同时形成自己独特的管理风格。适合自己的才是最好的，也只有是你自己的“东西”你才会在实际的工作中游刃有余地驾驭它并从中找到自信和快乐。我在班主任工作特别重视情感教育，以“导”为主，以“管”为辅，坚信人性化的管理最适合中职学生也最能打动他们的心灵。写情感评语、讲情感事例、做震撼学生的情感事情是我情感教育的主要方法。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚信只要我们本着“为学生负责”的原则，拥有着乐观向上的工作态度，踏踏实实地做好班级管理中的每一件小事，在独具特色的班主任之路上，你一定是一个快乐而幸福的班主任！