培养小学生感恩意识和感恩行为的策略

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期

（广州市白云区人和镇第三小学广东广州 510000）

随着我国教育改革的不断深入，目前很多学校越来越重视学生的情感教育，尤其在小学阶段，学生的思想观念还不够成熟，对其强化情感培养有利于推动学生向着积极的方向积极发展，从而在一定程度上为社会营造良好的和谐环境。小学阶段对培养学生的健康人格具有重要的意义，相关教师要不断强化学生的感恩意识，让其自身感恩行为实现规范化，从而科学合理的对待他人帮助，继承并发扬中华民族传统美德。因此相关教师要对小学生感恩行为加以重视，让其自身爱国情绪得以激发，推动我国社会向着稳定的方向发展。

一、小学生感恩意识与感恩行为缺失的原因

1.社会不良风气的影响

随着信息时代的到来，互联网已逐渐成为人们日常生活的重要组成部分，但是网络上时常出现许多负面新闻影响着学生的思想，比如扶老人反遭诈骗等事件，导致很多人看待社会是灰色的，长此以往逐渐变为一样的人。目前很多人过度追求金钱利益，对人情世故愈渐淡薄，将相应的交往建立在利益之上，导致很多人初心不能得以守护，更谈不上感恩。其次，小学阶段学生都具有较强的攀比心理，很多孩子对父母的辛苦劳作视而不见，往往过于追捧社会上虚荣等不良风气。很多时候孩子间往往争论的话题是谁的衣服比较贵，导致孩子普遍认为父母为自己带来舒适的生活属于理所应当，如果父母不能满足其实际需求，则抱怨不停。曾在杂志上报道，有的孩子为了满足自己的虚荣心，往往做出伤害身边人的事情，这需要引起人们的反思[1]。

2.不恰当的家庭养育方式

家长是孩子的第一任教师，如果家长不能以身作则，则会对孩子造成潜移默化的影响。目前很多孩子是独生子女，家长往往过度溺爱导致孩子比较任性，不仅学不会感恩，同时还学不会分享，家长不恰当的家庭养育方式对孩子百害而无一利，严重的话可能导致孩子道德品质不高，感恩意识更是无从谈起。其次，中国式家长往往都受到“万般皆下品、惟有读书高”思想的影响，大多数家长普遍认为分数才能决定一切，成绩单也能代表一切，往往对孩子的其他方面却不加以重视，缺乏对孩子思想品德的积极引导。长此以往，父母煞费苦心的满足孩子的学习需求，孩子自身也不理解父母的良苦用心，导致学生的思想道德理念欠缺，父母也不能充分发挥自身指导者的作用。

3.学校对感恩教育不够重视

目前很多学校比较重视应试教育，对孩子智力发展较为重视，在一定程度上往往对学生的人格教育并不加以重视。另外，相关教师在培养孩子人格方面缺乏专业性指导，过于追求分数价值，导致学生不能实现智力发展与人格发展相一致的目标，从而不能帮助学生树立正确的人生观与价值观。其次，目前我国教育领域在不断改革深入，国家大力提倡素质教育，但是学校仍然要求学生掌握丰富的基础知识，即便有的学校会开展感恩教育主题活动，但大多趋于形式，导致开展的相关活动不能落实到实处，不利于强化学生的感恩意识，规范化感恩行为[2]。

二、培养小学生感恩意识与感恩行为的策略

1.社会风气需要净化

随着社会经济的迅速发展，计算机技术已逐渐成为人们日常生活的重要组成部分，学生的感恩意识以及感恩行为往往受到潜移默化的影响。相关管理部门要不断净化社会风气，让家庭外的因素能正确指导学生向着健康的方向发展，如目前被广泛应用的多媒体设备，教师可以充分利用QQ、微信以及微博等公众平台，向学生推送一些关于感恩教育的文章，让相关内容逐渐成为饭后谈资，同时让家长陪同孩子共同阅读。其次，相关媒体应该时常报道一些正能量事件，让学生能逐渐耳濡目染，如大家经常听到的“社会上还是好人多”，学生听得多了，潜意识里会逐渐规范化自身行为，从而在最大程度上优化自身综合素质。

2.从感恩父母层面出发

大量调查研究表明，大多数小学生认为享受父母关爱是很正常的，父母无条件服从属于理所当然，这项调查结果值得引起人们反思。教师应该积极引导学生主动参与到父母劳动中，让其逐渐理解挣钱的难处，从而有效避免在以后的消费中出现铺张浪费现象。其次，父母虽然对子女的爱是无私的，但是孩子的成长需要正确引导，过于溺爱不利于孩子成长，父母首先要让孩子懂得感恩，逐渐培养孩子的奉献精神，如在父亲节与母亲节的时候，家长可以简单的告知孩子这个节日所具有的特殊意义，让其准备小礼物送给父母，并且父母在收到礼物后，要对孩子加以感谢，这样做不仅能让孩子逐渐意识到动手的快乐，而且能让孩子体会到感恩所获得的快乐，从而在他人需要帮助时能伸出援手[3]。

3.多样化感恩教育活动形式

小学阶段，学生的好奇心的都比较强，传统单一式教学并不能培养学生的学习兴趣，因此相关教师应该多样化感恩教育活动形式，以感恩活动为重要基点，切实开展相关类型的活动，让学生积极参与其中，吸引其学习注意力，同时在一定程度上强化学生的感恩意识以及规范化感恩行为，让其常怀感恩之心，从而能继承并发扬中华民族的优秀传统美德。小学语文教材中包含许多赞美亲情的诗歌，教师可以在上课前要求学生朗读并赏析，同时适当推荐给学生一些亲情感恩内容的作品，让学生能得以理解，同时让学生在一定程度上能受到亲情的熏陶，从而让其自身能引起反思与感悟。

无论对于教师还是家长来说，要充分利用合理的资源，让学生逐渐学会感恩。如春节家里长辈都会给孩子红包，家长要积极引导孩子对长辈赋予真诚的感谢，悉心保管别人给予的礼物，从而善待他人的情谊。另外，相关教师在国庆或教师节来临前可以开展“感恩演讲比赛”等主题活动，让每个学生积极主动参与其中，让学生逐渐感受到感恩中存在的快乐，从而在一定程度上能主动给予他人帮助。对于小学生来说，感恩不仅是生活态度，同时也是自身品德的体现，人与人间交流的过程中，感恩发挥着至关重要的作用，学会感恩才会学会珍惜。因此，相关教师以及家长要不断强化学生的感恩意识，让其自身感恩行为实现规范化，通过积极引导的方式让学生能以成功。

4.利用对比作用，强化感恩教育到生活细节

很多家庭独生子女较多，导致大多数情况下家长对孩子要求都会同意，这样并不利于孩子向着积极健康的方向发展。因此，家长可以利用对比作用，充分利用假期时间带孩子到较为偏远的地方体验生活，让孩子逐渐明白生活的不易，从而逐渐激发孩子感恩之情。除此之外，相关教师要强化学生的爱国情怀，选择《精忠报国》等历史真实故事，让学生逐渐学习相应的爱国事迹，同时让其逐渐了解以前的艰苦生活，从而与当前生活形成对比，让学生能珍惜当下生活，懂得感恩的同时，激发学生努力学习，最终成为社会所需要的可用人才。

其次，家长要将对孩子的感恩教育强化到生活细节，让孩子在日常生活中做出较多的感恩行为。比如家长可以引导学生对他人有礼貌，见长辈要问好。虽然这些是小事，但是细节体现出一个人的修养，其有利于培养孩子形成正确的健康思想，从而在很大程度上能不断强化学生的感恩意识，让学生能热情对待身边人以及事物，为开展感恩教育活动奠定夯实的基础[4]。