浅谈幼儿专注力的培养策略

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期

（辽宁省开原市中心幼儿园辽宁原市 112300）

引言

幼儿具有活泼好动的天性，对一切新奇事物都非常感兴趣，往往在学习上无法集中注意力。教师要抓住他们的身心特点，从实际情况出发，制定出切实可行的策略，让幼儿具有良好的专注力。同时有利于智力发育，对事物认识更加的全面，提升自身的学习能力。

培养幼儿专注力的关键期，这个年龄段的幼儿比较容易兴奋，自控能力较弱，很容易受外界环境因素等影响造成注意力分散、转移等现象。如果在这个阶段没有培养好幼儿的专注力，将会使幼儿在学习过程中产生消极情感体验与较低的自我效能感，并导致一定程度的焦虑。本研究的主要目的是总结科学探索活动对幼儿专注力的影响并探索具体的培养策略，主要包括:环境策略、激趣策略、引奇策略、玩中学策略与自控策略。[1]

一、专注力

是指一个人专心于某一事物、活动时的心理状态，可以在脑海中清晰。全面的反映出来。例如当幼儿在听故事、看书、游戏的时候，对周围发生的一切都置之不理，这就是专注力的体现。幼儿由于身心特点的关系，使得注意力集中的时间不长，很快就会转移对象。随着年龄的增长，能力会逐渐提高，过程中需要教师正确的引导，可以起到事半功倍的效果。专注力是受益终生的，可以养成良好的学习习惯，促进自身健全人格的形成。[2]

二、培养幼儿专注力的重要性

1.学习生活的基本能力

专注力对人的影响非常大，可以提升思想境界。对于幼儿来说，身边的事物都是新奇的，内心急于去认识，良好的专注力会加快理解的过程，大大提高学习效率。如果专注力不够集中，很难稳定的去完成任务，出现毫无头绪的情况。幼儿学习生活中会面临很多事情，例如自己穿衣服、写字等，有较强的专注力才能全身心的投入进去。同时会带动其它能力的培养，起到很好的辐射效果，做事情时更加的专注，对今后成长非常的有利。[3]

2.锻炼记忆、想象、思维能力

专注力并不是独立的心理活动，对记忆、想象、思维都会产生作用。例如幼儿在观看动画片的时候，会记住里面个性鲜明的人物，丰富多彩的画面会联想到其它与之相关的事物，激发出创新性的思维。足够的专注力会让幼儿深入到具体的场景中，有着身临其境的感觉，产生情感上的共鸣。要给他们留出足够的时间和空间，进行独立的思考，提出自己独特的见解，有效的提升综合素质。

3.促进心理健康发展

根据科学实验表明，幼儿智力发育和专注力有着密切的关系。专注力好的幼儿智力发育比较好，相反无法集中注意力的幼儿，在学习方面存在障碍。幼儿会对外界事物有自己的理解，会在心理产生很大的影响，经常会模仿成年人的行为，这就是专注力的体现，经过观察后付诸于行动。心理健康非常的重要，能够以乐观积极的心态面对生活，提高专注力会自觉地投入进去，长此以往养成良好的习惯，不断提升认知能力，有更加深刻的理解。

三、培养幼儿专注力的策略

1.抓住好奇心

强烈、新奇、富于变化的物体最能吸引幼儿的注意力，例如可爱的卡通人物形象、跳动的玩具、鲜艳的花朵都会让他们充满好奇心，在求知欲望的支配下自主的进行探究。教师可以创建出具体的环境，用新事物锻炼专注力，在短时间内认识更多的东西。自由的空间内，不受到任何东西的打扰，完全沉浸其中去探索，可以发挥出自身的主观能动性。好奇心会转化为内心强大的动力，对待事物更加的认真并乐此不疲，主动去探索其中的奥秘。

2.结合兴趣

兴趣是最好的老师，会自觉地投入到学习中去。教师在课堂上反复讲解知识，幼儿会感觉枯燥乏味，容易被其它东西所吸引，经常会出现东张西望、做小动作的情况，导致专注力无法集中。因此教师要采用他们感兴趣的话题，顺利的引入到学习中去，例如用故事的形式讲解内容，会吸引幼儿的注意力。结合兴趣学习就会变成一件快乐的事情，大大提高了学习效率，减少过程中的阻力因素，顺利达到预期的目标。

3.玩游戏

幼儿有着贪玩的心理，游戏是他们最喜欢的形式。教师可以在游戏中布置锻炼专注力能力的任务，将学生分成不同的小组，依次派出一个人寻找属于自己的颜色，通过快速分辨找到需要的卡片。同时在活动过程中对肢体协调能力进行很好的锻炼，通过手、眼、大脑的配合，帮助幼儿做出正确的选择。要设计出多样化的形式，在不同的场景中增强专注力，达到寓教于乐的效果，提高学习的热情。

4.安静环境

环境对人的影响非常大，如果周围都是噪音或者争吵声，人是很难集中注意力的。教师要为幼儿创建出安静的环境，让他们的心静下来，可以快速的集中在事物的观察上。活动室要布置的温馨、简洁、舒适，要避免周围颜色过于跳跃，会让幼儿产生浮躁的心理，无法平静下来去学习。安静的氛围会让人的注意力更加集中，不会受到其它东西的干扰，对于培养专注力有着良好的效果。