多媒体在数学课堂中的应用

（辽宁省葫芦岛市建昌县要路沟中心小学 辽宁葫芦岛 125300）

信息技术在数学课堂上的应用，我个人认为就是在教学过程中，把信息技术，信息资源，教学内容等通过教师掌握的信息方法加以整合，合理理解与应用，以实现教学目标，教学重点，难点等来完成学生数学学习的一种新型教学方式。这种新型的教学手段，可以通过文字，实物，声音，动画等多种媒体向孩子们传递数学知识，它相对于传统的教学手段，更能调动孩子的积极性，激发孩子的学习兴趣，活跃孩子的大脑，拓展孩子的思维能力，想象能力，同时能让孩子更形象，更具体，更简单地理解抽象的问题，潜移默化中让孩子理解信息技术的重要性。[1]

一、多媒体在教学中的应用

1.老师可以利用多媒体进行备课

传统教学中，老师备课都是在备课簿上进行，这种备课对于黑板教学方式比较恰当，但是，在多媒体教学方式中却不方便教学。老师可以利用电脑上丰富的教学资源的资源进行备课。利用幻灯片、白板等具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作多媒体课件，可以轻松满足教学的需要。在使用多媒体课件教学的基础上，经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性。

2.利用多媒体技术简化难题

多媒体的动画效果能有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点，简化难点，易于学生接受。如教学《平行四边形的面积》一课时，我们就可以利用动画效果把平行四边形转化成长方形来求面积，使学生一目了然地理解平行四边形面积的求法。

3.学生可以利用网络资源学习

学生们除了可以在信息技术融合的第一课堂里认真的学习，还可以在课下进行网络学习，网络资源强大为学生的学习提供了强大的后盾。

二、多媒体课件对教学优化的主要表现

1.刺激学习需求，激发学习兴趣

运用信息技术导入新课，可以很好的激发孩子们的好奇心和求知欲，更好的学习新课。大部分孩子觉得数学是一门枯燥乏味的学科，对于数学的认知也只停留在乏味的计算当中，没有兴趣。可是数学课标却强调数学课程于人类关系密切，而且他会为学生的未来生活、工作、和学习奠定重要的基础。所以我们更应该借助信息技术让孩子们对数学产生兴趣，因为信息技术不仅图文并茂，而且会让孩子们快速的获得知识。学生会很乐意去了解、学习数学知识。比如在教学轴对称图形时，我带领孩子们观看各种对称图形，让孩子们从直观地认识提升到抽象的认识。从而理解轴对称的相关概念。提高孩子们的逻辑思维能力。并了解社会，提高孩子们的美感。

2.节约上课时间，提高学习效率

一节课的教学时间是有限的，在我们原有的教学中，老师的准备工作会浪费不少的时间。老师的板书、教具的演示等等，往往占用了一节课中不少的时间，一节课下来，往往只是劳动量大而课堂容量并不大，挨累不讨好，课堂效率并不高。多媒体教学则可以大大提高课堂教学效率，增大教学容量。运用多媒体课件动态演示，教师通过精心制作的课件，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律。我们觉得通过课件的教学演示，农村学生很容易理解和掌握农村见不到而又必须理解的社会问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识。

三、运用多媒体进行教学要注意的问题

1.不应过分强调多媒体的重要，依赖媒体技术。

多媒体作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学学习、主动探索、合作交流等的优势，在教学中的作用不可低估。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。多媒体可以给我们的课堂带来绚丽多彩的效果，但也不能一味的用多媒体播放，这样在整个的课堂教学过程中多媒体变成了主题，老师和学生沦为观众。

2.多媒体教学的局限性。

在教学中学生做课堂笔记记录困难;课堂信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力;若教师教学组织不当，学生会感觉单调、视觉疲劳等等。认真研究如何高效地组织课堂教学，把优秀课件与传统教学手段合理整合，并有效地进行课后答疑和研究多媒体条件下的考试考核方式等。

3.不要过于注重形式，而忽略效果。

有些课件的背景画面过于繁杂，过多得使用动画、图片等令人眼花缭乱，看起来生动、形象，实则很容易分散学生的注意力。因此在制作课件的过程中应重视实用性，不要喧宾夺主。

总之，我们要积极利用多媒体的优势，扬长避短，把数学的课堂教学效率大大提高。