刍议创新教育背景下高校的教学管理

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期

（西安工业大学陕西西安 710021）

在高校教育过程当中，学生教育管理占据着十分重要的地位，对于帮助学生构建健康的思想认知体系具有十分重要的意义。高校教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，学生也容易受到不良思想和心态的影响，开展好教学管理十分重要，特别是对于高校学生而言，更是直接关系到学生未来的成长与发展。

一、新时代背景下高校教学管理的关键点

随着现代经济社会的快速发展，在互联网时代的背景下，社会多元思潮不断涌现，对于高校教学管理提出了新的要求和挑战。在传统的高校教学管理中，学生接受到的思想比较简单，但是在现代网络社会下，各种思想和信息通过多种媒介快速传播，学生的思想也更加多元开放，这就对传统教学管理提出了挑战[1]。作为高校教师要根据实际情况，调整教育策略，有效应对“互联网+”时代出现的新情况和新问题，提升教学管理的针对性。在高校教学管理过程中，老师和学生对于教学管理都缺乏足够的重视，由于学生普遍承担着比较重的学业压力，在这样的背景下，如果不能有效开展教学管理，学生在激烈的竞争中容易产生消极思想，对于整体综合素养的提升十分不利。对此，如何加强教学管理，发挥教学管理的疏导和引领作用，对于学生成长而言具有重要意义。

现代学生个体意识不断加强，特别是对于高校学生而言，高校学生普遍逆反心理比较强，学生一般没有经历过艰苦生活，也没有经历过大的生活挫折，抗压能力普遍较弱，在这样的情况下，每个学生都会有不同的心理变化，如何发挥教学管理优势，针对学生开展个性化教学指导，直接关系到教学管理的效果，对于学生成长也至关重要[2]。作为高校教师，要倾注更多的精力，将教学管理的着力点放在每个学生身上，提升高校教学管理的针对性和实效性，帮助学生平稳度过高校阶段。

二、创新高校教学管理工作的改进原则与方向

在高校教育实践中，教学管理是重要的内容，对于提升高校学生综合素养具有重要意义。在传统的教育体系下，教学关注点都集中学生的应试能力提升上，对于教学管理很少进行关注。但是在当今社会环境下，多种思想开始从不同角度影响学生，对于教学管理也提出了新的要求。在高校教学管理与教育实践中，通过多种方式创新教学管理模式，可以提升学生对教师的认同感和接纳感，帮助学生对外部和自身有更清楚的认知，指引学生更好的进行学习和生活[3]。对此，作为高校教育工作者，不能忽视教学管理的重要意义，而要创新理念和方式，不断探索多元化的教学管理模式，对学生进行科学引导，让学生以更积极、更健康的心态面对学习生活。

三、创新教育背景下开展高校教学管理的具体策略

1.开展有针对性的教学管理

在开展高校教学管理过程中，教师不能采取传统的统一化的模式，而是要落实生本理念，根据不同学生群体的不同特点，开展有针对性的教育，提升管理策略的针对性和实效性，让不同学生在接受管理的过程中找到认同感，提升学生实践体会，切实让学生感受到管理的意义和作用。通过有针对性的教学管理，也能切实帮助学生解决思想认知上的障碍和困难，让不同学生都能找到适合自己的发展路径，为以后的生活学习奠定健康的基础。

2.注重就业指导工作

在高校教学管理中，就业指导是重要的内容。由于高校学生即将走向工作岗位，对于许多就业方面的知识了解较少，因此就会显得有些迷茫，这时就需要学校给予针对性的就业指导，提高高校学生就业的信心[4]。在此过程中，有条件的学校可以通过经验分享的形式，提高就业指导的整体质量。比如说可以聘请有关领域的优秀校友，让他们给高校学生分享自己在就业或者创业过程中的心得体会，其中都会遇到哪些问题，都是如何有效解决的等等，让高校学生学习一些基本的就业常识，从而少走弯路。也可以请其他就业较好的学生分享自己求职过程中的经验，如何才能避免走进求职误区等，帮助高校学生从同龄人那里学会如何摆正心态。

3.完善高校教育评价体系

在高校教学管理教学实践中，学生评价方式陈旧也是影响教学质量提升的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统教学管理教学评价形式。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷，因此，在新的高校教育形势下，应该及时改变这种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生综合能力的考察纳入到学生评价体系之中，从而促进教学管理质量不断提升，也为教学方法的创新提供良好的前提条件。

4.注重结合学生的关注热点

在开展高校教学管理时，不能脱离学生的生活，现代学生有着自己的关注热点，选取好的教学切入点，能够减少学生的抵触情绪，提升学生对学校管理的接纳程度，共同构建教育体系，让学生真正融入到教学管理当中来，在这个过程中，教师也能找到学生的关注点，提升自身对学生的了解程度[5]。在下一步教育当中，也能做到有的放矢，提升教学管理的总体水平，满足新时期教学管理需求，引导学生沿着正确的方向成长。