初中物理实验教学探究

（咸阳师院附中 陕西咸阳 712000）

物理是一门以实验为基础的课程，初中阶段物理实验教学至关重要。学生通过实验才能更好的掌握基本规律，基本技能。从目前的情况看，实验教学受到很多限制，使实验教学很难开展。为了能提高实验教学的效率，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。因此在教学过程中我尝试各种方法设计演示实验和学生实验，积极改进实验教学。接下来我谈谈自己的一些认识。[1]

一、初中物理实验教学的现状

大部分学校硬件设施不足，实验开出率不高。在和兄弟学校的交流学习时，会谈到物理实验设备不足或实验器材陈旧，导致一些实验只能让个别学生操作或物理老师演示一遍，因此就不能提高学生的能力，对物理的知识只是单纯的记忆，不能深刻理解。[2]

另外教师对实验教学不重视，由于实验教学时间长，影响该学科的教学任务，老师认为演示演示让学生看一下实验现象就行了，或着怕麻烦，就干脆不做了。也导致实验教学不理想。

二、初中物理实验教学的作用

物理实验教学是物理教学的关键环节，也是新课标的要求。学生可以从实验过程中锻炼自己的动手能力、分析问题和解决问题的能力，从实验中观察实验现象，体会物理知识的演变过程，加深对知识的印象，总结实验结论。在物理教学中，教师应该改变自己的主体地位，不能停留在口头教学中，实验教学能够改变这种传统的教学形式，可以把任务交给学生，教师和学生一起提出问题、解决问题、得出结论，这样既激发学生的兴趣又锻炼学生的思考问题的能力，何乐而不为呢。

从日常教学中看，虽然实验教学有点浪费时间，表面上影响物理成绩，但是由于物理知识抽象，凡是学生通过实验得出结论的理论知识比死记硬背的知识要记得清楚，并能够灵活运用。

三、初中物理实验教学的方法

1.鼓励学生多做小实验。由于课堂时间紧张，教师可以利用实验室的器材或者生活中的物品，当堂做一些小实验，把教材中的实验和教材外的实验进行对比，发散学生的思维，同时还提高学生的兴趣。比如讲到声现象这一章时，摩擦有水的高脚杯和吹有水的试管，这两者发出的声音分别是哪个物体在振动，并且振动的音调又受到谁的影响。学生从这两个实验现象总结实验规律，从而加深理解声音产生的原因和音调的含义。

2.学生进行实验探究。教材中有很多都是以探究实验来得出结论的，因此可以大胆的让学生去做实验，善于发现并提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。只有让学生去尝试，学生手脑结合，才能学会思考，学会观察，学会分析问题和解决问题。比如在讲阿基米德原理时，探究浮力与那些因素有关，让学生按照科学探究的过程来进行实验，学生很激动纷纷尝试，实验做完后并进行讨论和评价，经过这次的实验，我发现实验效果好，而且学生对知识点掌握清楚，并且锻炼学生的基本技能。在进行实验的过程是教师和学生共同完成，教师启发、引导和促进学生学习，创设情景，提出问题让学生自己设计实验，自己操作，并对实验的成败进行评价，从而使学生增强独立思考的能力。

3.提高学生的创新能力。物理学科就是培养学生创新能力的课程，在传统的教学中教满堂灌输知识，并进行题海战，当时看起来节省教学时间，学习成绩也不会太低。但是这样的过程会让学生只是呆板的接受，对该学科失去兴趣，甚至放弃学习。因此作为教师我们改进自己的教学方法，培养他们的创新思维，在平时的实验教学中，教师认真钻研教材中的实验，在上课时发挥学生的主观能动性，锻炼动手能力，解决问题的能力。从目前的考试来看，创新题型比较灵活，很难总结固定模式的规律来应对考试，所以经常有学生提出如何回答创新类题目，因为大部分学生在创新题目中失分颇多。这就从平时的大小实验中，调动学生积极性，有目的来完成实验任务。比如做凸透镜成像规律时，让学生设计实验，并亲自操作，记录数据，从数据和实验现象中总结规律。实验结束后教师指出优点和不足之处。这样在实验过程中不仅提高学生的动手能力，也培养学生的创新思维能力。

总之，在初中物理教学中，实验教学是关键的环节，这就要求教师在平时的教学中大胆尝试，勇于创新，积累经验，才能上好实验课。实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且锻炼他们的创新能力，这对于学好这门课非常重要。虽然本人在平时的教学中积极的上好实验课，并努力让其产生很好的效果，但是由于经验不足，在以后的教学中还应该刻苦钻研，这样才能更好的完成物理课程的教学任务。