极课大数据整合背景下初中语文教学思维的变革

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期

（四川省成都市西北中学外国语学校四川成都 610045）

在信息技术、网络技术、通信技术不断发展过程中，世界每时每刻都涌现出大量的数据，人们俨然已经进入了大数据时代。大数据技术能够为人们提供数据分析、搜索等服务，为重要决策提供依据。在教育教学领域亦是如此，通过大数据技术，能够对教学中客观数据进行分析，消除主观判断带来的弊端，及时对教学策略进行调整，实现个性化、精准化教学。基于此，加强对极课大数据在初中语文教学中思维改革的研究具有十分现实的意义。[1]

一、极课大数据概述

大数据时代中，大数据技术在各行各业中运用潜能不断被挖掘出来，在教育领域也是如此，而极课大数据就是大数据在教育领域的重要表现。从专业角度来说，极课大数据指的是基础教育学业采集和血情追踪反馈系统，该系统的基础在于自主研发的数据分析模型以及图像算法。可以利用系统功能实现对学生作业的扫描批阅，能够对作业中反馈出相关信息进行收集，学生能够了解自身学习情况，家长、教师也能够在第一时间了解学生情况，并提出针对性的办法，实现对学生个性化的指导，促进学生学习效率的提升。[2]

二、极课大数据在初中生语文学习中的运用

1.极课大数据在初中语文文言文学习中的运用

文言文在初中语文课程教材中占有较大的比例，在现有的教学大纲中，往往要求学生能够正确默写文言文。但是传统的默写模式，容易让学生造成反感，尤其是在初三阶段，为了能够取得好的成绩，学生在复习阶段往往会集中的背诵语文。传统的默写批改模式下，学生默写后，根据对照进行订正。为了避免出错，教师很多时候让学生进行反复的抄写，浪费大量的时间，取得的效果也不尽人意。[3]

而利用极课大数据系统，能够对这种问题有效解决。教师可以利用word将默写作业制作成试卷，然后导入到极课大数据系统中。学生第一次完成默写后，系统会进行自动的扫描，将学生错误句子、词语等记录下来，在下次默写时，学生可以在系统中导出自己的错题，系统会生成一份个性化的默写试卷，不必进行重复默写，提高了学生学习的效率。

2.极课大数据在初中生阅读理解能力培养中的运用

根据对历年来中考语文调查，发现阅读理解占很大比例，然而在具体初中语文教学过程中，对学生阅读理解能力的培养只能是通过一篇篇练习。都是学生练习，教师点评，根本不能形成系统的分析。极课大数据系统，可以根据题目增加知识点，学生经过一定时间学习后，可以用系统进行试卷的扫描，实现对知识点整理，了解学生在哪一部分掌握不熟悉，哪一种文体的文章理解不足，以便于在复习阶段进行突击重点。当然，极课大数据系统也是人员编写出来的，并非能够十分精确，学生学习中必须清除认识到这一点，避免盲目运用影响效果。

3.极课大数据在作文学习中的运用

对于初中生来说，写作长期以来一直是学生难点，选材滞后、语言逻辑性差、文章立意不深刻等，是目前初中生作文中主要的问题。教师在培养学生写作水平过程中，往往是通过引导学生进行美文赏析，但毕竟语文课堂时间有限，一节课仅仅能够点评几个文章片段。通过极课大数据，可以事先将范文录入到系统中，让学生能够进行品读。

在初中三年时间中，学生通常会学习较多的文章，但几乎很少有学生将自己所写的作文进行保留。通过极课大数据系统，将学生所作的作文都录入到电脑中，还不用人工录入，利用系统扫描就能够实现，便于今后随时查看。

三、极课大数据在初中语文教师教学中作用

1.数据统计

初中语文教师在教学过程中，能够利用极课大数据统计功能，对学生掌握知识点情况随时了解。传统模式下，教师批改学生作业或试卷后，需要对试卷进行整理、分析，通过人工方式进行统计出学生出错点，工作量较大，效率较低。利用极课大数据系统，利用扫描就可以完成对相关问题的统计，哪些学生在哪些题目中出错一目了然，还能显示每一道题的得分率，给教师后续评价工作、教学模式调整工作提供参考。[4]

2.生动点评

传统初中语文教学点评中，往往是教师讲、学生听，容易造成学生的听觉疲劳，影响听课效率。利用极课大数据系统扫描功能后，教师能够对每个学生答案清楚的了解。在备课阶段，可以事先做成可见，将同类型错误展示给学生。这种模式能够在一定程度上吸引学生的注意力，将学生错误当作典型往往是其他学生乐于看到的问题，当然，对于自己的错误会有更深的体会，能够降低下次出错的概率。

3.资源共享

每一个教师在教学中并非仅仅教导一个年级，往往是带一个班级，直到学生中考结束。有些教师有良好的习惯，会将学生每次考试的试卷保存下来，但大多数教师经过三年教学，学生很多练习、考试资料都会丢失，想要找之前资料时十分困难。极课大数据系统运用，能够帮助教师建立数据库，在教师之间形成资源共享，促进整个学校教学工作质量提升，有助于形成学校自己的校本作业。