小学语文教学的六个向度探讨

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期

（东港市菩萨庙镇大于小学东港菩萨庙 118314）

在小学语文课堂教学中，积极开展多样化的课堂教学活动，能够从多角度、全方位地诠释课堂教学内容，提高了学生的学习兴趣和探索欲望，从而保证了小学语文课堂教学的立体化和生动化[1]。因此，在小学语文教学中，教师应该积极构建多元化的课堂教学体系，从不同教学向度分析和探索，推动课堂教学内容向课外的延伸，消除了语文教学在时间上和空间上的局限性，更好的展现小学语文多姿多彩的一面，提高小学语文综合教育效果。

一、向度一：探索语文教育的灵活性

随着各种全新的教学模式不断涌现出来，小学语文教学形式实现了优化升级，教学质量得到进一步完善，但是这些新型教学方法毕竟出现的时间不长，因此在教学过程中的应用尚且处于探索阶段。所以，为了能够最大限度的发挥教学方法的预期作用，有效提升教学质量，应该在应用创新型教学法的过程中注重一定的灵活性[2]。也就是说，多样化创新教学方法的应用，其根本目的在于帮助学生更好的接受和理解所学知识，提升教学质量，在教学实践中，小学语文老师应该对事先制定的教学计划进行动态调整，及时发现其中存在的问题，并且找出问题的根源并予以解决，促进创新型教学法在小学语文教学中不断完善，从而帮助学生更好的接受和理解所学知识，有效提高教学的整体质量。

二、向度二：注重语文教学的循序渐进

在小学语文教学过程中，学习思维和学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生综合素质的全面提升。因此，在小学语文教学过程中培养学生的学习能力时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解知识的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进的提升学生的学习能力。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础知识，对于学生在学习过程中存在的问题，老师不能一味的批评和责备，而应该帮助学生找出问题的根源，及时予以解决，这样不但能够帮助学生树立学习的信心，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础[3]。

三、向度三：遵循基本的语文教学规律

在当前的小学语文教育背景下，语文课程标准是经过相当长时间的教育实践总结和精炼出来的，符合当前教育发展的整体趋势和学生实际学习特点，是小学语文教学的重要参照，也是学科教学的目标和主要导向，对于指导教学实践具有至关重要的意义。因此，在小学语文教学中培养学生学习能力时，应该在充分遵循教学大纲的基础上，对教学进行深入分析和研读，从而在课程标准要求的范围内，对教学计划进行针对性的调整，实施学习能力的培养，这样才能最大限度的发挥教学方法的应有作用，实现教学质量的整体提升。如果不考虑课程教学标准，闭门造车的开展教学活动，势必会偏离正确的教学轨道，甚至将学生带入学习的误区，不仅浪费课堂教学资源，而且给学生以后的学习和发展带来较大的不利影响。

四、向度四：注重提升教学的趣味性

对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，为了有效提高小学语文质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学语文教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用多元教学方法的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥教学法的预期作用，实现教学质量的提升。

五、向度五：明确小学语文教育目标

在小学语文教育实践中，老师在培育语文思维的过程中，应该遵循目标性原则。也就是说，老师在教学过程中应该具有相对明确的教学目标，树立培育学生语文思维的教育意识，并且将其贯穿到小学教育的全过程中，不断创新和改进语文教学模式，解决影响学生语文思维能力提升过程中的主要问题，为小学生语文思维能力提升扫清障碍，给小学生营造一个良好的语文学习环境，这样才能使老师在教学过程中具有一定的针对性，所有教学活动的开展都围绕这一教学目标进行，对于提高学生的语文思维能力将起到十分积极的推动作用，也能从根本上提高学生的语文思维能力，帮助学生更好的接受和理解语文知识，实现教学效率的整体提升。

六、向度六：注重小学语文教学的启发性

受传统教学模式的不利影响，在学生学习语文知识过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对小学生的语文学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力[4]。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在小学语文教学中应用教学方式的时候，应该注重教学的启发性。也就是说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱学生对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的语文学习打下良好基础。