信息化在小学数学教学中的应用

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期

（青海省西宁市湟源县城关第二小学青海西宁 812100）

在信息化的影响下，很多的学校都将这门技术引进了教学之中，其中最为普遍的，便是多媒体教学。采用多媒体教学方式，既可以用声情并茂的方式为学生讲解数学知识，又可以在此基础上使得老师的教学效率得到有效的提升。将多媒体教学技术应用于教学中，是很受广大师生的欢迎的，因为多媒体可以使得教学的形式变得多样化。也正是因为多媒体技术有着如此之多的优势，才使得它在教学之中被广泛的使用。本文将以人教版小学数学的教学内容为例，来试着探讨一下信息化在小学数学教学中的应用这个问题。

一、小学数学的教学现状

在谈信息化在小学数学之中的应用前，我们先来看一看小学数学的教学现状。根据一些相关的资料，我们可以发现，对于小学生而言，他们目前正处在感知能力最开始的阶段。小学生的年龄一般都在6-12岁之间，这个年龄段的孩子大多没有发育完全，他们的感知力相对来讲是比较薄弱的，而且他们的自控能力也不是很高。这个阶段的孩子学习数学，很多时候会对比较枯燥的数学知识产生厌烦感，因此，针对这样的一种现象，老师必须想办法来对其进行改变。[1]

数学最需要的，便是一个人的逻辑思维能力，这种能力与平时的数学学习是密不可分的。老师将信息化技术运用于平时的数学教学中，既可以使得学生对于数学的兴趣有所提升，又可以培养学生删选、归纳以及整理方面的能力。老师还可以利用一些视频课件，来对学生的思维能力进行针对性的培养。但是，就目前而言，很多的教师对于教学方式的选择都是不太合理的，而对于学生自主性学习的认识也不够到位。在平时的教学中，老师往往会愿意花上很多时间去讲解一些理论性的知识，而很少会花时间让学生学会自主学习。这样的一种现象，其实是不太适合提升学生的数学能力的。

二、小学数学的改革措施

1.利用信息化技术，激发学生数学兴趣

刚刚也说了，小学生在学习的时候其实是很被动的，而且因为年龄的原因，他们理解一些知识的时候是很吃力的。针对这种情况，老师可以利用信息化技术，在网上搜寻一些比较贴近生活的实例教学，以此来使得学生的学习兴趣得到激发。[2]

例如，以“两位数加两位数”这个小节的内容为例，在这个小节中其主要教学目标使学生学会两位数加两位数的笔算方法，并在这个过程中培养学生思考问题和解决问题的能力。在学习这个小节的时候，那么应如何运用信息化技术呢？老师可以利用网络找一些比较接近生活的教学实例，如“今天学校决定组织二年级的学生去参观博物馆，二年级一共有4个班级，4个班的同学只给了两辆车。如果规定每辆车只准乘70人，那么应该怎样来进行安排呢？”在网上找到这个例子之后，使用多媒体将其呈现给学生，学生在读题目的时候，便可以感受到，虽然题目中的内容确实还是与两数加两位数有关，但是通过将其放置在实例中，便从以往比较枯燥抽象的数学知识转变成为比较鲜活的东西，而且还能够让学生将一些数学知识与生活中的事情结合起来，这对于培养学生的解题能力是极为关键的。通过让学生思考这个问题，来提高他们分析、解决问题的能力。而这样的一些问题，正是利用信息技术找出来的，所以说，信息技术的应用确实能够使得老师的教学效率有所提升。

2.利用信息化技术，优化数学课堂教学

除了利用信息化技术找寻一些贴近生活的教学实例外，老师还可以利用信息化技术来制作一些微课教程，以此来优化学生的教学课堂。在小学数学教学过程中，有的老师可能会为了尽快将一些数学知识讲完，而忽视了与学生的交流。如果加多与学生的交流，又很可能会导致教学任务无法完成。针对这种情况，信息化技术可以很好的将其解决。

例如，我们以“长度单位”这个小节的教学内容为例，在这个小节中，它的主要教学目标是带领学生对一些长度观念有所认识，并在此基础上使学生估量物体长度的意识以及他们的估测能力得到培养。我们在教学这个小节的时候，可以在理解这个小节的内容后，将其制作成一个20分钟左右的视频，将刚刚所提及的主要教学目标全部包含进去。如此一来，便可以保证教学任务可以完美的完成。在观看完视频后，老师可以利用剩下的时间，多与学生之间沟通，让学生将自己在这个小节的学习中所遇到的问题或者是有哪些不懂的地方，全部都提出来。在学生提出自己的问题后，老师可以对其进行针对性的解答，也可以利用信息化技术将学生所提的问题进行延伸，将以往所学的知识也包含进来，来帮学生对所谓的知识进行仔细的梳理。[3]