提高农村小规模学校教学质量的思考

（湖北省恩施市新塘乡校场小学 湖北恩施 445023）

针对因素提出建设意见和对策:合理布局改善办学条件；提高教师素质搞好资源配置；重视学前教育；探索构建科学的教育模式；创办家长学校形成合力。

引言

我所在学校是一所村级完小，属于农村小规模学校，对于学生就近入学，学校对解决农村中小学布局调整后学生上学远，上学难。实现教育公平有着不可替代的作用。因此要改变这一现状，通过认真具体分析，找出农村村级小学发展的途径。

一、制约农村教学质量提高的因素

小规模学校是许多客观原因形成的，因此，他不是政策设计的产物，而是客观条件下被动形成的，在实际工作中，因为缺少对村级小学长处的发现和运用，导致学校提高教学质量出现很大困难，差距越来越大。

1.不断减少生源。因社会的发展，生育观念的改变，老百姓思想的不断进步。多子多福不再成为农民的追求，所以出生率就很低了。随着经济与城镇化进程，人口大规模流动。务工人员随迁子女，跨学区择校移民。导致农村学生越来越少，城市却出现超级大班现象。所以农村小学的规模就越来越小了。

2.留守儿童教育缺失。家长常年在外务工，孩子则留给爷爷奶奶或亲戚，教育方面存在很大差距。一无耐心，二无方法。致使学生缺乏学习自觉性，懒散成性。更有甚者出现许多心理问题：如逆反，空虚，胆怯，不安与自卑。家长双双外出务工，缺乏对子女的教育管理。给农村学校的教育教学质量的提高带来极大影响，成了一大难题。

3.上学难。学生上学路途远，耗时长，消耗体力多，影响学生精力。另外就是农村交通服务体系尚未建立，没有班车，学生无法乘车上学，“”村村通“路面窄坡度大，且有超载，存在一定安全隐患。老人照顾接送学生也是一件困难事。

4.学前教育质量低。农村幼儿园条件简陋，师资水平低，利益驱使所有科目由一人包干，没给幼儿养成良好的习惯，其他方面完全落空。再加上管理不力，直接影响小学的教学质量。

5.师资队伍状况不佳。一是部分教师老化对学生缺乏爱心，很难胜任各科教学，二是农村规模小，严重缺编，造成教师工作任务重。三是农村地理偏远，很难留住优秀教师。四是代课教师未经过专业培训，对新课程理念吸收不够。依然我行我素。教学水平低，质量难保证。且法治观念淡漠，素质低下。

6.农村办学条件不能及时改善。教育投入又非常有限。学校自身苦无资金来源，又无法争取外援，国家又无法投资到位，办学条件就无法改善。农村老教师观念陈旧，不能使用现代教学手段，不能更新教育教学观念。

7.农村学校课程不能开齐开全。许多农村学校只重视语文数学英语三门主课，而忽视体育音乐美术；科学 ，社会，计算机等学科的教学，虽然都上了课表，随意性比较大，根本没有按课表上课。形同虚设。这一问题主要是由于农村学校经费短缺，资源不足，编制不够，等原因所致，这是质量上不去的又一原因。不能真正体现教育的公平。致使农村孩子不能享受国家优质教育资源带来的恩惠。

8.学校管理存在严重缺陷。部分负责人管理不到位，自身素质低。对如何抓校风，教风，学风束手无策，更谈不上如何抓质量。尤其存在许多安全隐患，校风差至教风差，教风差至学风差。这是导致学校逐渐走向没落的根本原因。

9.教学研究一片空白。农村村小没有教研氛围，教研条件和能力上存在很大差距。主要存在资金短缺，无经费保障。教师课时多，精力有限，缺乏进取精神，的过且过，教学研究成了一句空洞的口号。

10.家庭社会学校三结合的教育未能同步发展。如今大部分乡村学校的教育发展极不平衡，农民缺乏尊师重教的意识，未认识到教育的重要性。一些影响和干扰学校正常教育教学的事件经常发生。如：随意损坏学校财物；占用学校用地；师生安全没有保障，常临威胁。这一切严重影响了学校的发展。

二、提高村小教学质量的思考与途径。

1.合理布局改善办学条件。加强教师队伍建设，加大投入和学习。这既是政府部门的职能，也是教育内部当务之急的大事。

2.为了减少学生流失，必须努力办好幼儿园，加强学前教育管理努力提高教师的业务素质。国家应将幼儿教育和学前教育纳入重要的议事日程。

3.要求教育新政部门，深入农村实际，搞好调研，根据乡村实际困难，合理配备教师，配置好教育教学资源。凡有学生的地方，不分多少，都要配齐配足教师。教育不能怕花钱，投入越大，社会收益就越大，这是成正比的要根据山区农村实际合理分配教师和教育教学资源，让农村孩子真正享受到教育的公平。

4.教育行政部门要根据需要将“联校走教”的教学模式进行推广，教务部门要开齐上好没门学科联校走教是一个可推广的教育模式，及扩大了教育内部校与校的交流与合作，又能开齐开足小学阶段的各门课程。是农村孩子得到全面发展。

5.课堂教学要灵活多样，不断创新构建新的教学模式，可采用传统的复式班教学，可开展走出教室去探索的方式，让每个孩子都参与互动与合作。什么样的方法能让学生学到东西（知识），就采用什么方式，不拘一格培养人才。

6.强化督学员与辅导员职能。促进乡村学校共同发展。督导员要经常沉下基层去搞好调研，为农村村小提供可行性平台，让农村教师也有展示才能的机会。将农村学校办出特色，使农村学校突出亮点。

7.创办家长学校，形成教育合力。农村学校更要创办家长学校，指派相关教师，从教育学心理学等学科中精选内容，引导家长树立正确的儿童观，亲子观，育人观，让家长学到科学的教育内容和方法，掌握教育的艺术，转变落后的家庭教育观念，走出家教误区。

结语

农村小规模学校教育质量的提高，必须从根本上提高老师素质，充实师资力量，从财力物力上改善办学条件，家校联合树立正确的办学观，育人观，综合社会各方面力量，进一步端正办学态度，真心帮扶落后地区的教育，扶贫先扶智，让农村孩子真正享受到社会主义教育的公平！只有这样，才能真正提高农村小规模学校的教育教学质量。